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《版式设计》课程教学大纲

第一篇：《版式设计》课程教学大纲《版式设计》选修课程教学大纲一、教学目的：通过该课程的教学与实践，培养学生的审美素质、提高学生版面的创造设计与表现能力，使学生领会视觉传达的变化规律和应用的基本法则和设计原理，能应用构成的语言要素进行各种风格的版式设计，为将来走向社会工作奠定基础。二、教学基本要求：该课程为选修课，要求学生具有初步的艺术鉴赏能力和文化素养，并有相关的学习资料。通过该门课程的学习能掌握并应用版式设计的规律、形式美的基本法则、图案的各种表现手法，及图案配色方法与原则。三、教学环节安排：按照教材的章节的顺序由简到繁，由易到难，由浅入深逐步展开。采取讲授与示范相结合，整体讲授与个别辅导相结合的方法。先通过基本理论知识的讲授，再结合实例给学生做示范，接着通过作业的讲评进一步提高学生的设计能力。四、主要章节内容及学时分配：（一）、版式设计的概念和原理（2课时）1、版式的概念、分类及形式2、形式与内容的关系3、图案的布局法则4、图案变化手法（二）、版式的视觉流程（4课时）1、单向和曲线视觉流程2、重心和反复视觉流程3、导向和散点视觉流程（三）、版式设计的形式法则（6课时）1、单纯和秩序2、对比和调和3、对称和均衡4、节奏和韵律5、虚实和留白（四）、版式设计的基本类型（6课时）1、骨骼型和满版型2、上下和左右分割型3、中轴型和对比型4、曲线和倾斜型5、并置和自由型（五）、文字的编排构成（6课时）1、字号、字体、行距2、文字编排的基本形式3、文字的强调和整体编排4、字的图形表述（六）、图案的的编排构成（6课时）1、方型图、褪底图、出血图的表现形式2、图形的块状结合和散点组合3、展开页的整体设计（七）现代版式设计的发展趋势（2课时）1、强调创意、突出个性2、注重情感的诉求3、追求多维空间的表现方式七、考核方式作业与随堂考试各占50%。要求：运用版式设计中所学习过的原理，进行设计。第二篇：《接受式音乐治疗》课程教学大纲《接受式音乐治疗》课程教学大纲一、基本信息课程编号：10601100150课程名称：接受式音乐治疗英文名称：Psychodynamicandmusictherapyasessment课程性质：专业必修课总学时：64学分：4理论学时：52实验学时：4实践学时：8指导自学学时：0适用专业：音乐学（音乐治疗）适用层次：本科先修课程：再创造式音乐治疗承担院部人文学院学科组：音乐学二、课程介绍（一）课程目标及地位本课是音乐学（音乐治疗）专业的必修基础课程。介绍接受式音乐治疗技术，并在课堂上设计一些接受式音乐治疗方法技术的体验，目的是使学生理解和掌握接受式音乐治疗技术方法的理论和实际操作。前期基础课程需学习再创造式音乐治疗。（二）教学基本要求1、以接受式音乐治疗的技术和方法的理论为基础，以再创造式音乐治疗为辅，结合课堂实际操作，运用科学的语言介绍接受式音乐治疗的技术和方法的基本知识和理论，接受式音乐治疗技术和方法发展历史、现状和未来前景，体现科学发展观。2、通过课堂实际操作，使学生对接受式音乐治疗技术和方法有初步了解，做到理论联系实际。尊重学生的个性化、差异性，帮助每一个学生确立自己擅长的治疗领域，体现我校教育观念。3、培养学生的理解能力和创新思维能力，而不是对知识、原理的死记硬背，教学过程中应遵循这一原则。更新课堂教育教学理念，明确教学要以学生为主体，教学的目的不是为了帮助学生通过考试，而是为了帮助学生应用于实践。4、要结合我国学校音乐艺术教育改革的实践，和音乐治疗实践中存在的实际问题来认识相关的基础理论问题、认识各国音乐治疗的经验，体现与时俱进的先进文化。5、教学的重点是掌握和了解接受式音乐治疗技术与方法中的基本概念、方法、治疗观念。难点是使学生如何通过课程的学习，培养起包括分析的思维能力在内的各种实践应用能力。（三）课程的重点和难点本课程的讲授一般安排在第4个学期，本课程重点是通过学习接受式音乐治疗技术与方法的历史、原理、现状、方法和技术，使学生了解接受式音乐治疗技术与方法发展的历程，并通过理论学习和治疗实践，掌握接受式音乐治疗技术与方法的基本知识和技能，能够具体针对某型人群，制定接受式音乐治疗计划，并有能力初步实施其计划，达到利用音乐及音乐手段干预患者促使其身心康复的目的。（四）课程教学方法与手段《接受式音乐治疗》教学以案例教学法为主，在教学中要多开展案例的教学活动。在加强基础训练的同时，采用案例的教学方法，充分调动学生自主学习，激发学生分析能力，最大限度地让学生理论结合临床。教学方法是教师和学生为了实现共同教学目标，完成共同教学任务，在教学过程中运用的策略、方式与手段。根据临床实践，选择相应的教学方法。（五）教学时数分配表《接受式音乐治疗》教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种多媒体教