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《第4节地壳运动和火山地震》教案1

第一篇：《第4节地壳运动和火山地震》教案1《第4节地壳运动和火山地震》教案教学目标1．初步认识地球内部的结构：地壳、地幔、地核。2．通过对一些自然现象的观察，认识地壳的运动。3．认识火山的构造、火山喷发物以及火山活动情况的分类。4．初步认识地震的发生，了解震级、震源、震中等概念。5．对学生进行地震灾害的国情教育，培养学生防灾意识和抗震自救的方法。教学准备一个可拆分的地球仪，一只煮熟的鸡蛋，一把小刀。教学重、难点地球内部结构、地壳的变动，火山地震的活动及其分布。教学过程新课引入：提问：1．为什么在世界最高的喜马拉雅山区会有海洋生物化石？2．为什么在海湾海峡的海底会发现森林遗迹？老师稍作解释，得出结论：地壳是在变动的。老师引导：地壳是什么？今天我们就来学习地球的内部结构。新课讲授：一、地球内部结构1．熟鸡蛋的内部结构。将熟鸡蛋切开，观察其内部结构，指出地球内部结构与鸡蛋结构的相似性。打开可拆分的地球仪，学生比较地球与鸡蛋结构的相似性。2．地球内部结构地球内部结构特征是圈层结构。地球内部可分为地壳、地幔、地核三层。地壳和地幔的顶部组成岩石圈。二、地壳变动的证明1．地壳变动是时刻存在的，只是有些激烈，有些难以感知。与学生一起看并解释三根石柱图，让学生了解石柱升降情况：升降的周期性、升降幅度大小等。2．地壳变动的现象。用多媒体展示一些图例：断层、褶曲等。在我们周围，只要你平时多观察，就不难找到地壳变动痕迹。如：山区的悬崖峭壁、采石场等地方。3．简单说明地壳变动的原因。4．讨论：（1）引起上述地壳变动的巨大能量主要来自何处？（2）还有哪些现象可以证明地壳是在不断运动？三、火山1．火山活动是一种壮观的自然现象，也是地壳强烈运动的表现形式。利用多媒体给学生看一些火山喷发的情景。想象一下火山喷发会带来什么影响？指导学生看课本图片，想象当时维苏威火山喷发所带来的灾难，同时向学生指出火山喷发的好处。2．火山的结构、分类。指导学生看让学生回答：（1）火山由哪几部分组成？喷发物主要有哪些？（2）火山喷出的岩浆来自何处？它们是怎样冲出地表的，岩浆冷却后变成什么？（3）火山可以分为哪几类？（4）说说出全球的火山分布状况。四、地震1．什么是地震？准备一些筷子和钢锯条，在课上做实验，体验在筷子断裂是双手的感觉。通过师生讨论、实验得出地震的概念：（1）地震是地壳岩石在地球内力作用下引起的，常常表现为地表岩石断裂和错位的震动现象。（2）地震是一种会给人类带来巨大灾难的自然现象。（3）地震是地球内部能量强烈释放的形式。同时指出：用震级的大小反映地震的强烈程度。震级越大，越强烈，释放的能量越多，造成的破坏越大，反之则相反；但是同一地震，距离震中远近不同，造成的危害程度就不一样。2．总结震源、震中、震源深度、震中距等几个概念。总结中国和世界主要地震带分布。3．地震的预报和防范，指导学生看图。张衡与地动仪。地震的民间预报方法常依据动物异常和自然现象异常。4．“中国地质灾害图”：中国是个多火山地震的国家，要求学生认识、掌握抗灾自救的必要性。让学生了解一些中国地质灾害地区。第二篇：第4节变阻器(教案)第4节变阻器【教学目标】一、知识与技能1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理；2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法.二、过程与方法1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程.2.通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力.三、情感、态度与价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，培养学生的创新能力.【教学重点】滑动变阻器的原理及使用.【教学难点】根据要求正确使用与连接滑动变阻器.【教具准备】不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例（如：演示旋转收音机音量旋钮可以改变音量、旋转调光台灯的控光旋钮可以改变灯的亮度）入手，激发学生强烈的求知欲，引入“变阻器”，提高学生的学习兴趣.（实物演示）【进行新课】知识点1电阻箱师电阻箱是一种能够表示出阻值大小的变阻器，在电路图中用符号表示，一般有两种电阻箱：旋钮式和插孔式.(1)旋钮式：①使用方法：将电阻箱的两个接线柱连入电路中，调节四个旋钮就能得到0~9999Ω之间的任意整数电阻值.②读数方法：将各旋钮对应的小三角指的数字乘以面板上标记的倍数，然后加在一起就是电阻箱连入电路中的阻值.如图所示是一电阻箱的实物图，该图的示数为3×1000Ω+6×100Ω+