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一年级一班数学培优辅差工作总结

第一篇：一年级一班数学培优辅差工作总结一年级一班数学培优辅差工作总结柏洋中心小学翁宁宁本学期我担任一年级一班的数学教学工作。本班一共有27名学生，学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，从学习情况、知识技能掌握情况来看，只有少部分同学数学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且正确率高。但同时，仍然有大部分学生学习习惯和行为习惯非常不好，组织纪律性也很差，集中注意力难以持久，自控能力较差，出现上课讲小话、搞小动作、作业拖拉等现象。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。根据本班学生的学习情况，我详细的制订了培优辅差的计划，并在教学中，有目的、有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。一、班级情况学生平时测验成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。本班共有学生27人。根据学生平时学习表现和考试测评的成绩，我确定了如下学困生和优等生。学困生：林佳佳、吴斌雄、陈明锋、林文城优等生：郑林青、刘玥明、刘佳颖、林惠龙、吴羽萱、谢玲娜、林峻熙即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。二、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。三、辅导差生做到了“三要三不要”。-要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。四、实行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。五、做好家校联合工作：在落实好自己培优辅差的措施的同时，积极与家长取得联系，第一时间将孩子的情况反馈给家长，并提出具体的辅导要求及措施，在特定的时间与家长再次交流，沟通孩子的学习情况，准确把握孩子的点滴进步，及时改变工作思路。在此次考试中，转差虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。培优做得就令人更不满意了，我将认真反思，不断调整思路，提高教育质量。第二篇：一年级数学培优辅差工作总结一年级（2）班数学培优辅差工作总结2012—2013学年第一学期拟写吴丽萍一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下：一、取得的成绩1、发挥“特优生”的作用。2、教学观念的积极转化，家长的热心配合。3、实行“低、小、多、快”的教法改革。4、优先课堂提问法。5、实行分层教学。6、及时表扬法。二、存在的不足1、少数学生的学习积极性不高，学习自觉性不强。有些特差生根本没有语文学习的能力。2、少数学生对语文学习缺乏兴趣，上课注意力不集中，自控能力差。3、学生课前不预习，课后不复习，作业靠抄袭，不懂问题不请教，学习应付式。少数留守学生因没有父母的关爱和对学习的辅导、监督，课外作业基础不做。三、具体措施：1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。并帮助学困生分析不足，提出要求。4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题6、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。7、学困生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。8、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。第三篇：一年级数学培优辅差工作总结一年级数学培优辅差工作总结温泉小学：付汝会本学期，我注重培优辅差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。一、基本情况1、学困生：他们分别是：王长英张家旺尹正义等，他们学习习惯和行为习惯都较差。2、优等生：张国豪王秀松高珊珊等。二、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经验，