一年级下册语文教学设计识字一第一课时.docx

一年级下册语文教学设计识字一第一课时

第一篇：一年级下册语文教学设计识字一第一课时识字一教学目的：1、认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个生字。认识“欠字2、能主动旁积累有关”春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻的感受。重点难点：在语境中识字部分，学写生字。教学准备：生字卡片、课件图画。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入、揭题1、同学们，我们的大自然一年有四季：春、夏、秋、冬，你们最喜欢那个季节呢？2、过渡：多美的春天呀，让我们来看看春姑娘送来什么礼物。板书：识字一，带拼音，齐读。看谁读得最好听。二、看图感受春天美并识字1、展示出句子，老师范读，学生认读，齐读。2、看图认识并朗读词语。A:在春天的乐园里你们都看到了什么，能用上“春天来了”作为开头，把你看到得都告诉大家，看谁看得细，说得美。B:你们真是细心的孩子，说得真棒！那请收下春姑娘的一份礼物吧！出示：莺歌燕舞C:相机出示：柳绿、花红、莺歌、燕舞、冰雪、融化、泉水、百花、百鸟、争鸣D:“百花齐放”（花开）、“春回大地”（草绿）、“百鸟争鸣”（读这个词语的时，你们最想看到什么、听到什么？）“柳绿花红”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”，真的是“万物复苏”啊E:你们从课外书上又看过那些描写春天的词语啊？能拿出来玉春姑娘比个高低吗？F:讨论：你们真了不起，赶紧把你喜欢的词语在小组内与伙伴们交流，轮流地说。G:春天给我们带来了无限美好的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧！三、学习生字1、请同学们读一读这些生字，你觉得那些生字的读音要特别注意，清在字下画横线。2、你们要提醒小伙伴们注意哪些字的音呢，为什么？3、从字形上看，你们觉得那些字笔画多，难记呢？4、重点、点拨“舞、柳”：你们用什么方法记“舞”呢？动作记忆；部首简笔记忆“柳”；用拆部件记忆“复”。6、讨论交流：你能记住那个字呢？使用什么方法记的？“歌”字认识“欠字旁”。7、你们真棒，去掉拼音，打乱顺序读生字。四、画春天，完成课后练习1、过渡：时间都差不多了，在我们离开春天乐园的时候，我想提议，细心的孩子们，用你的耳朵、眼睛、心灵去画一幅美丽的春景土，送给我们可爱的春姑娘吧！2、小组内商量：可以画些什么呢？（讨论）3、师生一起唱歌，一起画画。4、同学们你想画些什么呢？对春天你有什么希望和向往呢？给自己的画取个名字。五、小结：春天真美，所有的植物、动物、还有你们都长大了，多神气的春天啊！六、作业布置1、熟读词语。2、画出春天图画。第二篇：一年级下册识字4(第一课时)教学设计一年级下册《识字4》教学设计（第一课时）【教材分析】这是一首充满童趣的儿歌，这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。本课要求认识14个生字，结合本课生字特点和学生在识字中可能出现的困难，确定本课识字教学中：读音方面需要关注的是前鼻音“蚓”，后鼻音“蜻、蜓”，翘舌音“蜘、蛛”，这些字不容易读准确。字形方面“蜻、蜓”等11个字偏旁相同，都是虫子旁，所以可根据形声字形旁（虫字旁）表义，声旁（右边的部件）表音的特点进行识记，简单渗透形声字的构字特点。“展”字虽然字形比较复杂，但很像昆虫展翅欲飞的样子，可以让学生做动作帮助理解。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然，采用多种方法读准字音，认记字形。【教学目标】：1．认识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁、前”3个生字。2．正确、流利朗读儿歌。能模仿课文编儿歌。3．有观察小动物的兴趣。并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。4.激发学生在生活中识字的愿望。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。【教学重点】：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。【教学难点】：充分发挥拼音在识字教学的作用，帮助学生进行学习和积累。【教学准备】：1．教师准备：字卡、实物投影仪、相关课件、动物图片。2．学生准备：自己收集的图片、生字卡片。【教学时间】：1课时【教学过程】：一、猜谜语导入新课1.师：同学们，老师这儿有几个关于小动物的谜语，你们想猜吗?想猜的同学听好了(学生猜对谜语，就把动物图片奖给他们)。一架小飞机，飞到东来飞到西，最爱荷叶上面立。生答(蜻蜓)一个花姑娘，最爱把舞跳，春天花一开，它就来到了。生答:(蝴蝶)细细长长一条虫，两头尖尖不见头，整天工作在土里，打雷下雨就露头。生答。(蚯蚓)远看黑芝麻，近看小黑驴，白天工作不怕累，夜晚睡在洞洞里。生答:(蚂蚁)灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。生答:(蝌蚪)小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。生答：(蜘蛛)2.师：同学们真会猜，一下就把谜底才出来了，你们发现了什么？生答（全都是动物），师：夏天里，这些动物都在忙些什么呢?3