一年级识字金木水火土教案.docx

一年级识字金木水火土教案

第一篇：一年级识字金木水火土教案一年级识字金木水火土教案金木水火土教学目标：、认识本生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读文；背诵文。3、观察图画，图文结合，初步感受文的意境。教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。教学准备：生字卡片，插图的，与本数字有关的图片若干。教法：培优辅差学法：小组合作教学时：2时第一时一、复习导入二、观察图画，揭示题、看图说话。2、揭示题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示题一金木水火土。3、指名读题：谁能读读题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读文，学习生字、学生自由读文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟．把文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2．把文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本生字六、布置作业、把文读给爸爸妈妈听。2、学写本生字。第二时一、巩固生字、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵文．全班齐读文两遍。2．限时背诵文：给分钟时间，学生各自试着把文背诵下来。3．自由配上动作背诵文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。、观察本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。、讲评：讲评后，学生继续练写。四、堂小结五、作业布置板书设计：第二篇：识字2金木水火土（教案）识字2金木水火土【教学目标】1.认识7个生字，会写4个生字。2.认识田字格、笔画“横”“竖”，了解笔顺规则“从上到下”。3.正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。【教学难点】读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】认识7个生字，会写4个生字。2.初步理解儿歌的内容。3.正确、流利地朗读课文。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】“教学课时”写的是“2课时”，下面实际写的是一课时，上下不一致。应按“教学课时”安排内容。内容荣德基课件页码一、导入新课1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？（1-3）建议提供一棵树木，这是“木”的本义。教师根据学生回答，显示课题：金木水火土，板书课题（2金木水火土）。2.古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！3.出示本课教学目标及重难点。【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】二、初读感知1.听范读。出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。3.检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。【设计意图：范读引领，初读感知，扫除阅读的障碍。】三、学习字词1.认读生字出示三个会认生字“四、五、下”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。你还有什么好办法识记这3个生字？鼓励自主识记生字：（1）联系生活识记：一、二、三、四、五。（2）组词法识字：“四个四只五人五个”。（3）简笔画识记“上、下”。2.学生玩识字游戏。（4—5）（6-9）应该结合字的特点，选最合适的识字方法来认识这些字。如：教参，联系生活认“一、二、三、四、五”因为这些字是生活中常用的；简笔画认识“上、下”，这样能直观表义等。这些都是根据字的特点来识字的。“摘苹果”的游戏是对识字结果的检测和强化记忆，并不是一种识字方法。摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。3.认识田字格出示田字格，这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。（1）课件演示。认识田字格各部分的名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。（2）学生说一说田字格中各部分的名称。（3）教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。4.指导书写“一、二、三、上”。(1)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。（2）书写时注意：“一”写在横中线上，字要居中。书写时从左到右，要写平稳。“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字