七年级语文上册 第2课《走一步,再走一步》教案 人教新课标版.docx

七年级语文上册第2课《走一步,再走一步》教案人教新课标版

第一篇：七年级语文上册第2课《走一步,再走一步》教案人教新课标版《走一步，再走一步》教案虫虫制作一、文体解读本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。二、识记字词，语言运用训诫：告诫，教导。jiè耸立：高高地直立。sŏng迂回：回旋，环绕。yū凝视：聚精会神地看。níng啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。chuî纳罕：惊奇，诧异。瘦骨嶙峋：形容人非常瘦削。línxún心惊肉跳：担心祸患临头，形容非常紧张不安。头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。Yūnxuàn小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。yì耸耸立）灌（灌溉）怂（怂恿罐（瓦罐）屡屡次）峭（陡峭）篓（竹篓俏（俏丽）三、读课文，思考完成下列问题：（1、课文记叙了一件什么事？（2、用波浪线划出课文中写“我”的心理活动的语句。1、默读课文，复述故事：默读技巧：不动笔墨不看书(眼到、口到、心到)快速默读(每分钟不少于500字）复述故事：用心爱心专心首先，要理解文意，明确中心。其次，要理清课文的情节结构。看故事的开端、发展、高潮、结局各写了什么内容。重点内容要详述，非重点的应简略。再次，要抓住原文中的关键词语和句子。最后，还要注意复述应该要用自己的语言来表述。比一比：1、故事发生在美国哪一个城市?费城2、故事发生的时间?七月里一个闷热的日子3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？一共五个孩子；内德，杰利4、那悬崖有多高?岩石架又有多高?约20米高。岩石架约7米高2、复述故事时间七月里一个闷热的日子地点美国费城人物“我”，5个男孩，父亲事件(1-6)起因别出花样去爬悬崖(7-15)经过中途被弃进退两难(16-22)结果父亲指点摆脱困境(23)启示走一步再走一步3、用两个字填空，概括故事情节：（冒）险——（脱）险4、分组复述1)“我”遇到了哪些困难？2)“我”是怎样脱险的？A遇到危险：•爬）•蹲在石架，心惊肉跳，吓得几乎晕倒（终于爬上石架）软弱地哀求，感到头晕目眩，啜泣。（伏在岩石上，下不来）在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚乱跳。（跟着他们向上B脱险过程：•杰利带来了我父亲。（听见）父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）用心爱心专心•父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中（啜泣了一会，产生了一种巨大的成就感）5、爬悬崖的过程哪些情节详写了？明确：“我”爬悬崖的动作和心理活动。6、划出描写“我”爬悬崖时的动作，心理活动的句子。明确：爬——全身颤抖，冷汗直冒，心咚咚直跳。蹲——心惊肉跳，几乎晕倒，头晕目眩，啜泣，会摔死。下——似乎能办到，小心翼翼，去探，踩，移，投入父亲手臂，啜泣。心理变化：“我”体弱多病，胆小悬崖高度伏笔信心丧尽信心萌发走一步（祥）信心大增再走一步（略）第二课时：一、研讨主旨：1、标题是什么意思？从课文内容看，把路分解为一小步一小步，一步步走下去，就可以脱险。从走人生路看，面对困难，要把大困难分解成小困难，走好每一步，就能坚持不懈地走下去。2、能揭示题意的是哪段？尾段：•“经验”指什么？“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”3、能揭示题意的是哪段？明确：“抵达我所要到的地方”表明要到的地方明确，却为何说“前途茫茫”？“前途茫茫”是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。4、一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？明确：不积跬步无以至千里，不积小溪无以成江海。5、为什么不要想着距离有多远？用心爱心专心明确：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。二、主旨在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。从这件事上“我”得到了哪些启示？其中蕴含了怎样的哲理？以小见大，以事寓理第三课时多角度阅读意大利著名画家达•芬奇的老师对达•芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”（幻灯显示，生读）另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（生背）这两则材料告诉