七年级语文上册《冰心诗四首》教案1新人教版.docx

七年级语文上册《冰心诗四首》教案1新人教版

第一篇：七年级语文上册《冰心诗四首》教案1新人教版江苏省省锡中实验学校七年级语文上册《冰心诗四首》教案1新人教版教学目的：1.了解冰心以及《繁星》《春水》。2.朗读诗歌，简括诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理。3.赏析诗歌内容和重点词语，学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。教学重点、难点：1.朗读诗歌，体会诗中的情感和哲理。2.通过比较异同，把握作者是如何来抒情和阐述哲理的。教时安排：两课时第一课时教学内容：《母亲》、《纸船》教学过程：一、导入同学们，你们怎么样来赞美母亲呢？同学回答后教师概括：母亲是伟大的，无私的，母亲的怀抱是温暖的。让我们来看看冰心奶奶是怎样来赞美母亲的？简介作者（“爱”的哲学——自然、童贞、母爱。有关作品等）二、学习《母亲》1．朗读诗歌：（1）纠正个别字的读音。（2）这首诗抒发了什么样的感情？（3）你认为哪些字该重点读？（4）文中的“躲”字表达了作者什么样的感情？你有过这种体验吗？请谈一谈。2．再读课文体会作者要表达的感情，作者用什么方法来抒发这种感情的？3．抽同学朗读。三、学习《纸船》四．拓展训练以上两首诗都是抒情短诗，它们都是借用特定的物象（具体事物）来抒发感情的，请你从日常生活中选取一个事物来抒发赞美母亲的感情。五．布置作业背诵并默写这两首诗。第二课时：教学过程：教师导入语：有人说“成功者找方法，失败者找借口”，冰心对于成功是如何理解的呢？二.朗读诗歌1.先请一名学生朗读《成功的花》，其他同学注意听，听一听该生朗读的节奏，重音是否确当，读后大家帮助纠正2.讨论问题：（1）“惊羡”一词什么意思？可以换成“羡慕”吗？“浸透”、“洒遍”分别换成“浸湿”、“洒下”好吗？请说明理由；（2）花的“明艳”与“泪泉”和“血雨”之间有什么关系？（3）花的成功历程给了你什么启示？谈一谈自己的感想。（4）你能举一些名人成功的例子吗？3.在学生充分讨论的基础上，教师总结、板书。泪泉、血雨芽儿——————→明艳的花↓艰辛、牺牲人——————→成功的人（事业成功、荣誉夺目）4.学生在领会的基础上，再有感情的朗读（朗读形式：男、女生分读，全班齐读）三.学习第二首诗《嫩绿的芽儿》1.学生朗读诗歌（提醒读时注意停顿、重音）2.讨论问题（1）找出诗中写色彩的词，体会其作用；（2）这三小节能否调换位置，为什么？（3）诗人以果树生长来比喻青年的成长，用拟人、反复的方法借“芽”、“花”、“果”之口劝勉青年应该怎样做？假如那青年就是你，你该怎么做呢？4.教师总结、板书：5.朗读《嫩绿的芽儿》三.背诵四首诗（开展小组竞赛活动）四．教师小结：1.总结一下“冰心体”小诗的特点冰心的小诗，主要是歌颂母亲、自然、童真，这也是冰心早期创作的主题，是她当时“爱的哲学”思想体现。课文中的前两首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。四首小诗语言凝练，清丽。五.布置作业：1.完成“探究练习”四。2.阅读冰心《繁星》、《春水》并作读书笔记。（可以就一个词或一句诗谈自己的学习体会，也可就一首诗谈意旨）第二篇：七年级语文上册《冰心诗四首》教案1苏教版江苏省灌南县实验中学七年级语文上册《冰心诗四首》教案苏教版教学目标：1.从《母亲》和《纸船》中体验不同年龄阶段对母爱的认同和理解的不同。2.学习诗歌丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。教学重难点：创造性地感悟诗歌，把握作者抒发的情感。教学过程：一、导入1、（播放阎维文《母亲》满文军《懂你》《烛光里的妈妈》歌曲写妈妈的诗歌《游子吟》母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，它是世上至真至纯的爱。今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。二、简介作者冰心：原名谢婉莹，福建闽侯县人，现代著名作家，儿童文学家，作品有《春水》《繁星》《寄小读者》《再寄小读者》等。“爱”的哲学——自然、童真、母爱。三、赏析《母亲》和《纸船》，体悟真情（一）《母亲》1、学生听朗读录音。要求：注意节奏和重音，把握亲切、舒缓的语调。2、有感情的诵读《母亲》，小组合作探究：（1）诗中两个“风雨”的含义相同吗？（第一个“风雨”主要是指大自然中真实的风雨；后一个“风雨”主要是指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以说成是“心中的风雨”。）（2）诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（诗人巧妙地借助前一个“躲”引出第二个“躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵、精神或感情受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。表现了诗人寻求母爱保护的心态，是对母亲的依恋之情，同时也讴歌了母爱的温暖、无私、伟大。）3、激情体验：在自己的日常生活中你有过这种体验吗？4、请学生再次朗读并背诵。（