七律.长征教学实录.docx

七律.长征教学实录

第一篇：七律.长征教学实录《七律．长征》教学设计课堂实录：一、激趣导入师：（板书：长征）同学们看到这个词，你的脑海里浮现出了哪些画面？生：爬雪山，过草地„„师：（小结）是啊，在这万里征途上发生了许多可歌可泣的故事，你知道哪些长征的感人故事，说给大家听听。师：（小结）看来同学们在读书的过程中被这些故事感动了，老师也搜集到了一些长征的资料（点击课件：过草地、长征图），播放歌曲《七律．长征》，请听范读。师：（小结）就在长征即将结束的时候，毛泽东（板书）主席挥笔写下了这首旷世史诗，七律（板书）长征。二、理解诗意，诵读诗句。师：请同学们自由读这首诗，体会主席用诗句表达了怎样的思想感情？（生自由读诗）检查读诗情况：（指名分句朗读）师：哪一位同学想展示一下自己的诵诗风采？（指名读、师生共同评价）三、再读诗歌，读悟结合，理解诗意,指导背诵1、师出示学习要求：（1.）同桌合作学习。（2.）交流理解，读中悟，悟中读2.交流（1）指导领悟：红军不怕远征难，万水千山只等闲。师：请同学们想一想整首诗是围绕哪一句来写的？生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。（点击课件，出示这句诗）师：同学们齐读这句诗，你知道了什么？生：万水千山（板书）生：远征难（板书）师：请同学们到诗中找找看，能不能找到万条河、千座山？（学生边度边找，师检查，总结出诗人用的是夸张手法）师：你能读出红军长征路途的遥远与艰难吗（生读，师生共同评价）（2）指导领悟：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。师：主席在诗中写到了哪几座山？生：五岭山、乌蒙山、岷山师：（点击课件，出示五岭山图）请同学们一起来欣赏五岭的风光，你看到了什么样的五岭山？生：连绵不断，群山相连生：绵亘蜿蜒„„师：所以主席说五岭逶迤，你能读出这种连绵不断的感觉吗？（指名读，师生共同评价）师：（点击课件，出示乌蒙山图）你看到了什么样的乌蒙山？生：雄伟高大，山势险峻生：直插云霄„„师：怎样读才能表达出乌蒙山的磅礴气势？（指名读，师生共同评价）师：（点击课件，同时出现两座山的图片）站在这样的山脚下，你会产生什么样的感觉？生：望而生畏，望而却步师：假如让你徒步穿越这些山呢？（不敢想象，太可怕了）师：可红军怕不怕？（不怕）从哪些词语中体会出来的？生：腾细浪，走泥丸师：（过渡）同学们，逶迤的五岭山在红军眼里只不过是翻卷着的细小波浪（简笔画，小波浪），磅礴的乌蒙山在红军眼里只不过是滚动的小泥球（简笔画，小泥球），从中你体会到了什么？生：红军很乐观。（板书，乐观）师：（课件出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸）读出这种感觉。（生齐读）小结：同学们，长征途中，红军翻越了多少座这样的大山？（18座）站在一座山脚下，咱们都望而生畏，18座呀！一路长途跋涉是何等的艰难啊！可红军却说（课件出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。）生齐读。（3）指导领悟：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。师：咱们再来看红军长征途中跨过的河！（课件出示：金沙江图片）请你来介绍眼前的金沙江。生：两岸悬崖峭壁生：两岸的山拔地而起，直插云霄，地势险要。师：过这样的江对于装备简陋的红军来说是何等的艰难？诗人却用了一个“暖”字，有谁知道这里发生过什么故事？（生无人回答）（师口述红军巧渡金沙江的故事）红军不费一枪一弹机智的度过了金沙江，他们心里感到无比的高兴，所以主席用了这个“暖”字。读出这种感觉来（课件出示，金沙水拍云崖暖）（指名读、齐读，师评价）师：大渡河又是什么样子的呢？（课件出示，铁索桥图片）你看到了一座怎样的桥？桥下的水流又让你的心里充满了什么？（学生看图交流）师：站在岸边往下看，你心里充满了什么感觉？生：心惊胆战生：一不小心掉到河里就被湍急的水流冲走。师：冰冷的铁索，湍急的水流，看上一眼我们都不寒而栗了，再加上对面还有凶狠的敌人用机枪疯狂地扫射着！要渡江谈何容易！想看看当年那激烈的战斗场面吗？（想，播放视频，飞夺泸定桥精彩片段）说出你此时的感受。生：很悲愤，很伤心，非常难过。师：读出这种感受（课件出示，大渡桥横铁索寒）小结：同学们，同样是渡河却有着两种完全不同的经历，你能通过读表达出两种不同的感受吗？（指名读，评价）师：同学们，长征途中红军渡过的河翻过的山哪一条不险哪一条不难？但在红军眼里仍然是（课件出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。生齐读）（4）指导学领悟：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。师：（课件出示岷山千里雪图片）同学们，让自己置身于茫茫的雪山之中，翻过千里雪山你敢吗？（不敢）那红军翻越这样的山会遇到哪些困难？生：有被雪埋没的危险。生：有滑向无底深渊的危险。„„师：这些危险对于红军来说是“只等闲”，从哪个词中可以读出来？（学生回答“喜”）师：请同学们从这句诗中找一找红军遇到了哪些喜？（生交流，翻过这座雪山就迎来了长征的胜利，所以说三军过后尽开颜）此时此