三年级数学下册教学设计《笔算除法》例1例25篇.docx

三年级数学下册教学设计《笔算除法》例1例25篇

第一篇：三年级数学下册教学设计《笔算除法》例1例2一位数除两位数商是两位数的笔算除法教学目标：1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；2.进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。教学重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。教学难点：让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教学过程：一、预学——创设情景，导入新课1、复习旧知600÷627÷3240÷8160÷42、出示P19植树情境图,让学生说图意。3、引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？二、互学——明确目标，领悟算法。1、揭示学习目标。2、自学例1，探讨计算方法。（1）用竖式计算，你们会吗？试试看学生独立计算后，反馈（2）比较算法？说说理由。（3）师边用电脑演示边总结：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。（4）让学生质疑3、自学例2，探讨算法。(1)学生独立计算后反馈。(2)你们同意哪一种算法？。(3)师生共同摆小棒，师边演示边讲解。(4)指名学生叙述计算过程。(5)比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？(6)指导看书质疑4、练习反馈P20做一做15、引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？三、展示——达标训练1．完成下面的除法算式。1□□□4)486)844□□□□□□□002．比赛P20做一做，看谁算的又对又快？3、全课总结板书设计笔算除法例1．三年级平均每班种多少棵树？42÷2=21（棵）例2．四年级平均每班种多少棵？52÷2=26（棵）第二篇：四上笔算除法例1例2教学设计笔算除法金积塔湾小学陈斌教学内容:笔算除法（P73例1、2及做一做。）教学目标:1、学生掌握除数是整十数除法方法,学会灵活运用试商方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重、难点:1、使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。2、除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。教学准备:多媒体课件教学时数:1课时教学过程:一、复习准备：1、口算：90÷30=360÷30=840÷40=200÷50=270÷90=40÷20=120÷40=600÷19≈900÷31≈2、在下面的（）里最大能填几？40×（）60×（）二、探究新知：1、出示课件例1今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？算式：92÷30=＿＿先口算，说说你是怎样计算的？引导学生，还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算，可以借助小棒算一算。商3为什么写在被除数的个位上？（2）小结:计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？(3)练一练：80÷2063÷3087÷402、出示课件例2178÷30（1）想一想:被除数的前两位比30小,怎么办?小组讨论.指名回答:被除数的前两位比30小,要看被除数前三位。竖式计算：思考:30乘以()接近178且小于178,所以商是()（2）学生自己完成列式计算,全班交流互动.3、小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。三、加深练习：1、板演：90÷30170÷30830÷90460÷502、“做一做”。30÷10400÷2064÷3085÷40140÷20280÷50565÷80324÷40四、全课小结。这节课你学习了什么？有什么收获？五、作业：P74第1、4题。板书设计：笔算除法（1）92÷30=3......2商3为什么写在被除数的个位上？（2）178÷30=5......28思考:30乘以()接近178且小于178,所以商是()第三篇：2015最新版三年级数学《口算除法例1》教学设计第一课时口算除法（一）教学内容：的例1及“做一做”，练习三第1、2题。教学目标：1、使学生在具体的情境中，理解和掌握整十、整百数和整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。2、通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。3、让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。教学重点：掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正确进行计算。教学难点：理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。教学准备：多媒体课件，彩色手工纸10盒，