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丑小鸭简案

第一篇：丑小鸭简案人教版第四册《丑小鸭》第一课时教学设计时代来丹丹预设教学目标：1．读准生字，读准新字组成的词语；会正确书写“鸭、鹅”两个字，发现“鸟”部在两个字中大小不同。2．通过多种形式的读，能正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解丑小鸭因为丑而受尽欺负，体会丑小鸭孤单、害怕的心情。初步懂得无论遇到什么遭遇，都要对生活充满希望，充满对美好的向往。教学课时安排：本文预设2课时完成，这堂课是第一课时。教学过程安排：一、揭题导入，认识作家1．出示课题，读准课题。师：今天我们要进入童话世界，去认识“丑小鸭”。2．简单认识作家安徒生。简单看看安徒生的作品。3．写“鸭、鹅”两个字。二、认读字词，检查预习1．自读课文。要求大声自由朗读，把生字词语读正确，把句子读通顺，把课文读流利。2．检查字词。三、研读课文，体会“丑”（2－4自然段的学习）1．初识丑小鸭。（研读第2自然段中描写丑小鸭外形的句子）找出描写丑小鸭样子的句子。通过仿说练习，与别的小鸭子作比较，指导好朗读。2．体会丑小鸭孤单、害怕的生活。（研读第3、4自然段）（1）找找别人是怎么对待他的，找句子。交流。研读句子：哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。指导读好“咬、啄、讨厌”。想象说话，他们还可能怎么对待丑小鸭？体会他的丑给他带来的孤单，体会丑小鸭家并不温暖。研读句子：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。随机指导“讥笑”丑小鸭白天躲起来，他躲谁，躲什么？他为什么要躲呢？他害怕！指导朗读。体会丑小鸭害怕。四、引读课文，渴望“美”1．丑小鸭的处境那么糟糕，他是怎么克服的呢？师生交流讨论。2、引读第5自然段。体会丑小鸭“又惊奇又羡慕”的心理。3、后来，丑小鸭真的变成了天鹅，出示图。下节课我们继续走进丑小鸭的世界。第二篇：丑小鸭教学设计简案《丑小鸭》第一课时教学目标：1、会认本课14个生字，会写“鸭、、鹅”等字。2、能正确，流利地朗读课文。3、学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。4、积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单地运用。5、通过对“丑小鸭”丑与美得对比中，引导学生正确认识自己，善待自己。教学重点：认字、朗读、学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。教学难点：积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单运用。教学过程：一、导入课题1、介绍安徒生。师：这节课，我们和这只丑小鸭交个朋友吧。2、板书课题：丑小鸭（学写鸭、鹅字）二、初读课文，认识生字1、小老师带读。师：课文读完了，里面的这些生字你们都会读了吗？我想请个同学当小老师，带领全班同学读生字。认读词语。A、师：如果我把拼音去掉，把字藏近词语里，你们会读吗？（开火车）B、师：你们喜欢这三个词吗？（指着：讨厌讥笑欺负）C、送词宝宝回家。2、再读课文，要读得正确。三、学习第二自然段1、出示图：师：刚才我们把丑小鸭这个故事读一遍，现在考考你们，哪一只是“丑小鸭”，为什么？（板书：丑小鸭）2、课文是怎样写丑小鸭的？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。3、生汇报师：找到课文中写丑小鸭样子的句子了吗？①全班齐读这句。师：这只丑小鸭丑吗？哪里丑呢？师：那我如果把这个句子改正“他的毛灰的，嘴巴大的，身子瘦的，大家都叫他丑小鸭，”这样好吗？3、再次观察插图，仿写句子：师：你们能不能也用上像“大大的，灰灰的”这样的重叠词，说一说呢？（出示）别的小鸭子的毛_______,嘴巴________，身子_________.。4、仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭看着别的漂亮、可爱的小鸭子，心里会想些什么？师：有没有人想安慰一下他呀？四、学习第七自然段中写天鹅的句子。1、你们见到这只天鹅的一瞬间脑海中有没有浮现出什么词来赞美他？2、课文是怎么说的？用波浪线划出句子。谁来读一读写天鹅样子的句子。指导朗读：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。3、天鹅除了有雪白的羽毛，长长的脖子，还有（）的嘴巴，（）的身子，水中倒映着（）的影子。4、仿写师：老师今天带来了两个可爱的小动物，请你选择一只你喜欢的，用上前面的句型，向全班同学介绍一下吧。五、总结师：这节课同学们的收获可真多，那长得不漂亮的丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成美丽的天鹅，下节课我们接着学习。六、作业超市：1、把故事说给爸爸、妈妈听。2、到课外找找像“灰灰的、雪白的羽毛”这样的词语，抄一抄。板书设计28、丑小鸭毛灰灰的雪白的羽毛嘴巴大大的长长的脖子身子瘦瘦的?丑______________________美第三篇：丑小鸭第一课时简案《丑小鸭》第一课时教学设计简案育红小学曹莹【课前透视】《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的