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个人国培计划学习小结

第一篇：个人国培计划学习小结对于一个长期从事于英语教育的我来说，通过这段时间的国培计划学习，真的是收益匪浅，感慨颇多，尤其是杨秋萍老师的这节英语听说课。通过她的这节课我们可以看出她是经过精心准备的，备教材备学生。对教学对象有较充分的了解和认识，结合学生的实际情况精心设计教学目标，突出重点。面向全体学生，尊重学生的主体地位，尊重学生的个体差异，因材施教。她是通过以下几个方面来培养学生目的语的口语交际能力的：在听对话材料之前，先让学生对这个对话材料有一定的了解，而且是通过游戏的方式让学生们掌握了新单词，之后才引出本课对话将要谈论的主要内容，可以说是遵循学生的认知规律，听力由易到难，利用泛听与精听相结合的方式培养学生听的能力，对学生进行学习策略指导。学生在听完对话材料之后进行跟读，模仿，朗读提高学生的英语语感。学生在听说训练过程中出错时，杨老师不是立即纠正而是延期纠错，在产出活动中，学生根据自己的实际情况，用英语表达自己的思想和感受，学生们在“真”实情景中，把课文里的英语真正的和生活结合起来真正的使用语言。教学是一门缺憾的艺术，在杨老师的这节课中也是有点美中不足的。在老师播放第二个听力对话第一遍的时候就提出了两个关于对话细节的问题，这在学生们的听力过程中对于大部分学生是不切实际的，应该把它们放在听第二遍或者第三遍时让学生们做，至于第一遍可以提出一些概括性的问题，这样不同层次的学生都不会觉得很困难。在postlistening环节中应给学生提供更多的选择机会，老师对对话的控制应更少些，对话的产出应更开放些。另外对学生的语言知识训练还应更充分，到位。这就是我对杨老师这节听说课的整体看法。第二篇：国培计划小结国培计划中小学语文骨干教师教学能手置换脱产培训小结2013年8月，我有幸参加了为期三个月的国培置换脱产学习，这段时间听了很多名师和专家的报告和讲座，有激动、有感动，甚至有冲动，听的时候我会不时的问自己，这个我做到了吗？呀，这个专家提到的问题我怎么就没想到呢？我怎么从没这样或那样的做过呢？真的，听完专家和名师的讲座后，我才感觉到自己很无知，除了无知我还觉得自己很落伍，一些新的语文知识，新的教育学习理念，我都不懂，或从来就没听过，我真的感觉自己“OUT”了！有了这次培训，让我对自己有了新的认识，让我彻底的下定决心来研究新的教育教学理念和新的教学方式，让自己成为合格的学生的引领者、合作者，参与者。经过了一个半月的听课，9月22日开始，我们开始了一个月的“影子学校”时间研修。在濉溪城关中心校学习的日子里，我受益匪浅。国培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心灵，老师们的知识美和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵！这里是一个有智慧的地方。“只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生，只有有智慧的校长才能带出有智慧的学校”。看到这里领导的个人魅力，老师的个人风采，想到作为教师的我，在今后工作中不能仅凭热情，仅凭经验去处理，我将在工作中更多地加入智慧作料。我以前经常抱怨学生不理解老师的良苦用心，现在冷静地想想，是我的教育智慧不够。教育是艰辛的，但艰辛不仅仅是用来抱怨的，也是用来感激的，所以，我们的教育需要锦上添花而不是落井下石。可我们习惯于学生失败时的貌似鼓励式的批评，自己听着都感觉别扭。我要完成角色的调整，不做监视学生的看管人，而做学生人生的引路人。学生是不断成长的，可以说是日新月异，所以我们要学会等待，而不是迫不及待。学会等待是一种胸怀，学会支持是一种境界，学会引领是一种智慧。教学方式的智慧我接受了一种观念，就是学生教学生，学生对所教内容的回忆率是90%。再有教师要多用“我”的语言，多用语气助词。我很欣赏刘教授谈对待学生的言论：一等教师用眼睛，二等教师用嘴巴，三等教师用拳头。一等教师教思维，二等教师教方法，三等教师教知识。在教学中，老师往往只是提要求而缺乏具体指导。从我的指导老师王敬先老师（濉溪中心校七年级年级主任）学班主任工作。优秀班主任应有的几个特质：业务精，有爱心，肯吃苦，讲师德，善思考。我在善思考这方面做的不够好。王老师说的拿得起，放得下，拿得起是聪明，放得下是智慧。我非常赞成王老师的观念：我是教师，他是学生，他出错是正常的，我要想法改变他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般见识；今天你不冷静，明天我们再谈。大家都有一个思考时间，莫跟学生赌气。山不转水转，水不转人转，学生不转我们转。退一步海阔天空，什么时候想明白咱们再谈，来日方长，孩子成长需要时间。面前站着的是正在成长的孩子，是一个大有作为的人。冲动是魔鬼，我们要期待。老师明确指出要写反思，写总结。年年都是一个轮回，终点即起点。找教训，找方法，找快乐。班主任工作要驻足回眸，努力为自己留下痕迹。教师成长不能急功近利，目光要远点，不要走老辙，