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个人任教工作总结及研究计划报告

第一篇：个人任教工作总结及研究计划报告个人任教工作总结2012年秋季，我来到了这里，从此开始了我的教学，时光荏苒，已经过去了半年，回想，感受颇多……这一学期，作为一名国家免费师范生，我以“教书育人”为己任，关心爱护学生，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，深受学校领导、同教研组及备课组老师的认可，这一学期，有收获，也有失去，但更多的还是自我的成长。任教期间不断积极探索适应自己与学生的教学方法，认真备课，下面，我就几个方面，对这一学期的教学实践工作做一个简单的总结，也为自己在教育硕士学习期间做一个研究计划报告，以求更好地指导我今后的专业知识，以及教师职业的健康全面成长。一、教学工作在教学工作方面，根据学校的安排，我主要担任高一年级14班的物理教学工作。至今，我的第一节课还清晰地回荡在脑海里，很多同事都说过，每一个新老师的第一节课都需要好好准备，一定要给学生们留下一个深刻的印象，但现在回想，那节课可能没给学生留下啥好的印象，很久一段时间后，学生才知道还有这么一个老师，我想那一定是因为我是他们九门科目中唯一的一个男老师吧。刚开始备课时，很多工作不知道如何展开，还好，我们学校为这些新来的老师实施师徒结对的培养模式，我跟着一个从教十多年的老师，一开始我采取的备课、听课、修改、讲课的模式，讲新课的时候，如果哪次课没有提前听师傅的课，我讲起来就会很僵硬，知识和知识之间没有衔接点，总是把知识像雨珠子一样扔给学生，而听师傅的课，会觉得知识像流水一样滋润心田，痛彻心扉，于是开始彻查原因，我发现自己的备课方式比较散，东瞅西瞅，没有固定的步骤，看到有新知识就安排到新课里，最后每节课都需要讲很多东西，有时候，由于想把知识讲完，就在很多公式推导过程中，把学生的理解能力水平忽略了，以至于一些知识的来龙去脉没有向学生呈现出来，这时，学生就好比又走到了另一条路上，这样，他们很容易在听课过程中“脱节”。了解了出现问题的原因，在以后的教学过程中，需要做出相应的改变：首先，要通览教材，把握全局，了解本节内容在整个教材中的地位；其次，精读教材，把握重点和难点；再次，泛读教材，掌握本节内容和各章节之间的内在联系。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充，才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序，在设定教学目标以及教学重点难点上与学生实际是否有差异。除些之外，还得进行学情调查，特别是我们这些刚从教的新人，对学生了解甚少，只有全面了解了学生，根据学生的实际情况进行自我教学反思，才能切合实际地确定教学的起点、深度和广度。二、课后反思新课改的指导思想是以教师为主导，以学生为主体，以讲练结合为主线。应该充分调动学生，让学生的思维活跃起来，真正参与到课堂教学中，然而，在实际教学中，我经常忽略学生的主体地位，与学生的互动沟通太少，没有即时关注教学过程中学生的表情和反应，使得课堂气氛比较沉闷乏味。之后，想到过应该注重互动环节，在一次习题课上，全班共有八个组，于是让每组推选一个人上台讲解习题，我以为这样班级气氛会活跃起来，前两个组比较好，很多人都在“欣赏”台上的人如何“表演”，其实他们在下面“欣赏”的同时也在动脑子，台上的人到底做对了没？这样就起到了作用，但接下来效果就不好了，有一个组的人没有选出来上台的人，于是班级里的人开始骚动起来，整个课堂呈现无秩序状态，这个时候只能让下一组的人上台了，这样没上台的那个组的学生们的积极性迅速降低了很多，后面的几道题也是由于组内推选时间太长，其他人都开始做自己的事了，这节课就在这种状态下结束了，我想这是一节很失败的课。后来总结了一下，发现刚开始教学，需要一定的传统教学方法，虽然一直在推行新课改，但传统的教学模式还不明白，怎么可以去“求新”呢？只有懂得了传统模式，从传统模式中总结出需要改进的地方，再去“求新”，像这节课一样，对本节习题课的重点都还没完全掌握，怎么可以放开，让学生去主导呢？身为新老师，在课堂上还没有掌控大局的能力，是不能完全放开教学的，很多临时性的问题还不知道如何去处理，这种教学方式在没有十二分准备的情况下，是不能随便就使用的。因此，对于新老师，虽说应注重学生的主体地位，但也不能因此就忽略了老师的地位，这样反而会适得其反。三、需要改进的地方这一学期有收获，也有不足：如对教材驾驭不够到位，吃不透课程内容，无法精确掌握重难点；教师用语不够精炼，衔接不够自然，缺乏课堂语言的艺术性；不能灵活、多变的运用课堂教学机智，面对课堂突发状况无法应对；缺乏将教育落实到细微之处的能力，有时对学生的奖励与处罚鉴于各种缘故而落空，损害了教师威信；课堂掌控能力有待加强，仁爱有余而严厉不足等等。而这些问题的解决方法，只是还有待实践的磨练，经验技巧绝不是一蹴而就的，时间能打造一个新的强者，我有信心也有这个毅力，在不断强力下