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中心校14下教研总结

第一篇：中心校14下教研总结ⅩⅩ中心小学2013—2014学年度第二学期教研工作总结一学期来，我校教研工作能全面贯彻党和国家的教育方针，认真落实市、县教育局、教师进修学校有关要求，以科学发展观为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及国家、省、市、县教育工作会议精神为依据，全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，以课堂教学为切入点，以教科研活动为载体，以教师专业发展为依托，以提高教育教学质量，办好人民满意的教育为核心，确保我校教学质量的高位、均衡发展。一、抓实教学常规管理，努力实现高效教学1.规范课程管理。各校能切实加强国家课程管理，以省、市、县教学常规管理的有关规定、要求为依据，规范课程管理，坚决按照《福建省义务教育课程实施计划（试行）》（闽教基〔2004〕13号）开全课程，开足课时；按《龙岩市教育局关于进一步规范小学办学行为的若干规定（暂行）》和《连城县小学规范办学行为有关要求》等通知精神，从强化教师教书育人的职责和岗位要求，切实减轻学生过重的课业负担着手，对课程安排、作息时间、大课间活动等提出规范要求，进行了规范管理。2.加强教学常规管理。各校能组织全体教师重新学习《连城县小学教学常规管理实施办法》及中心校的《教学常规管理实施意见》，针对学校实际情况，进一步完善学校的教学教研制度，切实推行月查制度、突击检查制度，并撰写月查总结，及时发现问题，研究补救措施；要把常规管理重点放在教学的过程中，逐步达到管理的有效、优效和高效，促进教学环节的各项要求落到实处，以管理引领教学工作的健康发展，构建了富有学校特色的教学常规管理体系。3.努力实现“三个转变”：教案——变“服务于检查”为“服务于教学”；听课——变“听课记录”为“听课感悟”；学习——变“读书笔记”为“读后交流”。学校在倡导备课方式改革创新的同时，注重备课实效，坚决杜绝下载、抄袭、“以旧翻新”等备课形式；大力开展实践性作业设计活动，内容体现个性化、生活化和社会化，形式强调开放、探究和合作；加强听课管理，听课不但有量的要求，还有质的提升，除了记录执教者的教学过程以外，有了更多的听后感触。4．重视教研组管理各校全面加强教研组建设，教研组计划的制订应具体明确，活动的开展应正常有效，材料能及时整理归档。各教研组通过问卷调查等方式发现教学问题，通过参与“备、说、听、评”全过程，去探讨问题、改进教学，尽力做一些有理念、有想法的课例研究，创新了活动方式，提升了教研质量。5．重视备课组管理学校备课组集体备课做到每2周不少于1次，每次活动都做到有中心发言人，有记录人员，每次集体备课先由中心发言人钻研教材，搜集资料，精心设计教案，作中心发言，然后组内成员交流意见，设计自己的教学方案，在此基础上分头上课，再课后集中反思。6．重视完小教学管理中心校切实加强完小教学管理工作，相关完小人员参加县小教室于3月底召开完小教学教研管理工作会议，小教室于5月对小学教学质量进行了一次全面的抽查。二、抓实教学研究，提高教研成效1.积极开展校本教研活动各校能立足实际，进一步深化校本教研，大力开展“一课三评”活动，领会活动程序，即：（1）执教教师确定课题，钻研教材，设计教学预案；（2）备课组教师对教学预案，进行教学理念和教学方法上的指导（一评）；（3）执教教师进行第一次教学，全校同学科教师观摩；（4）执教教师反思，教研组长组织全体听课教师进行评课，优化教学设计（二评）；（5）执教教师进行第二次教学，全校同学科教师观摩；（6）执教教师反思，学校教研员（县挂片教研员）组织全体听课教师进行评课，确定教学设计（三评）；中小能每学期语数学科须开展“一课三评”活动3次以上，其他学科1次以上；完小语数和其他学科各开展1次以上。活动材料能及时整理归档。2．大力开展课堂研讨活动（1）各校组织全体教师认真研读2011年版学科课程标准，用心解读修订教材，理解、领会并准确把握课标精髓，认真做好新教材培训工作。（2）各校立足课堂，大力开展“每人上一节优质课”活动，分析研究各学科课堂教学的现状，多渠道引导教师以课堂教学中出现的问题为研究课题，以学术沙龙、课堂观摩、主题研讨、教学设计、案例分析等方式开展课堂教学研讨，在对教师课堂教学行为的观察、分析与评价中去诠释课改理念，真正实现了理念与行为的有效转化。（3）各校组织教师积极参加各级教学研讨活动，如参加：小学教研室4月份举办语文、数学学科专题式研讨活动；小学教研室4月份组织开展科学专职教师实验操作培训；5月份组织开展市名师工作室、县骨干教师工作室送教下乡活动；小学教研室6月份组织开展“教研员开放日”等教研活动。3.深入开展校际联研活动各校的教研活动能对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式