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中班诗歌：叶子（5篇材料）

第一篇：中班诗歌：叶子中班语言活动：诗歌《叶子》活动目标：1、理解记忆歌词，感受诗歌的美。2、能大胆地朗诵诗歌，提高语言表能力。3、能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌。活动重点：在教师的引导下能用优美的句子表述图片内容，并会自然朗诵。活动难点：能用轻重不同的语气有感情地朗诵。活动准备：四片春夏秋冬特色的叶子、四张与诗歌内容相符的卡片、钢琴曲活动过程：1、师幼谈话导入。师：看看老师手里面的叶子，小朋友，你们喜欢叶子吗？你见过的叶子都是什么样的？今天我带来了一首很美的关于叶子的诗歌，想听吗？2、师有感情地朗诵诗歌，幼儿初步感知诗歌的美。（配音乐）师：你们听到了哪些季节的叶子？（让幼儿将四片树叶与四张卡片配对）3、再次完整欣赏诗歌，配合教具理解诗歌内容。师：这春夏秋冬，每一片叶子里都有一个好听的故事。我们再来仔细地听一听。师：春天的叶子像什么？知道笔记是什么吗？那毛毛虫是怎样写日记的呢？夏天的叶子像什么？谁在唱歌呢？秋天的叶子像什么？谁送了张卡片给云姐姐？冬天的叶子像什么呢？麦苗儿在干嘛？4、指导幼儿完整朗诵诗歌。（1）教师与幼儿一起读（配钢琴曲）师：除了我们，还有好听的钢琴声。你们听了心里感觉怎么样？（2）指导幼儿用轻重不同的语气朗诵。师：钢琴曲声音有高有低，非常好听，那么小朋友想一想，在我们今天学习的诗歌中，哪些地方可以读的轻一些？哪些地方可以读的重一些?为什么？5、多种方式朗读，加强幼儿对诗歌的记忆（1）分组朗读（2）男孩女孩分开朗读（3）个人上台展示背诵诗歌6、把四片叶子做成一本书，再次朗诵。（1）师：那我们把他们做成一本书，应该按照什么顺序来排列呢？（春夏秋冬）一本书还少了什么？（封面、封底）封面上还少了什么？（起书名）你们来帮他取个名字吧。（2）师翻动书页幼儿看书集体朗诵。师：让我们看着书，再来读一遍吧。（配钢琴曲）活动延伸：你觉得诗歌怎么样？（美）诗歌很美，他是诗人看到美丽的东西，编出来的。小朋友，我们也把这首美丽的诗歌送给爸爸妈妈，回家背给爸爸妈妈听。附：诗歌《叶子》春天的叶子像笔记，毛毛虫用嘴写日记。夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐。冬天的叶子像棉被，麦苗儿在棉被里悄悄睡。第二篇：诗歌《叶子》教案诗歌《叶子》教学环节前面环节（略）活动过程：一、导入部分从实际生活出发，结合教具和提问的方式激起幼儿的兴趣，引出诗句。导入语设计为：小朋友现在是什么季节？你看见过什么样的叶子？它像什么？（教师分发叶子让幼儿观察并回答）现在看看老师带来的叶子是什么样子？（出示教具，引出诗句）二、基本部分：（一）通过逐幅出示教具，让幼儿观察后引出诗句，让幼儿能初步感知诗歌的主要内容。1、学习第一节诗句（1）出示“春天的叶子”（教具：用嫩绿色的卡纸制作的一片象征春天的叶子）并贴出“春”字，让幼儿猜测“这是什么季节的叶子？”并引导幼儿认识春字，从而引出诗句“春天的叶子像笔记”。（2）贴出教具毛毛虫，请幼儿观察“毛毛虫在做什么？”从而引出下句诗句“毛毛虫用嘴巴写日记”（3）完整读出第一节诗句：“春天的叶子像卡片，毛毛虫用嘴巴写日记”2、采用以上的方法让幼儿学习“夏秋冬”三节诗句。（同学们在书写教案时不能这样简写，应具体写出来）（二）完整朗诵诗歌，让幼儿整体感知诗歌的节奏和形式。通过提问和活动等方式让幼儿进一步理解诗歌的主旨。1、配乐完整朗诵诗歌并提问：小朋友你们喜欢什么季节的叶子？让幼儿结合教具说出相应的诗句，帮助幼儿记住诗歌的内容。2、完成配对活动，请幼儿将诗句贴在相应的位置。活动结束后，教师通过提问，让幼儿掌握相应的方法。“你是想的什么方法贴出图片的？”（总结：识字、辨色、看图片的内容等）（三）通过反复朗读诗歌，让幼儿体会诗歌的感情。1、教师领读，幼儿跟读。2、幼儿自己读诗歌。3、提问：“你们听到钢琴声音的感觉？”（优美）4、让幼儿用优美整齐的声音再次朗诵诗歌。（四）活动开展环节：1、将叶子变成书（制作诗歌书籍）要求：按顺序，有封面封底，用夹子夹住，书的封面应有什么？（以上的环节要求均让幼儿完成）2、翻书再次朗诵诗歌，让幼儿再次感受诗歌。3、将诗歌变成歌曲《叶子》，让幼儿感受诗歌的音乐美，节奏感①教师领唱《叶子》②教师和幼儿一起唱《叶子》三、结束部分结束语（略）活动延伸（略）第三篇：叶子爱情诗歌黄昏，在夕阳落幕的那一瞬间，从南方飘来一片叶子，带着南北方的香气，飘零而来。落地，在斜阳余光的点缀下，那是一片迷人的叶子，拿在手中放在心里，我想这是一片值得纪念的叶子，夜幕，她带我迎笑而归。黑夜，我将她放在枕边，一股芳香浸透了我的身体，也许迷恋也许喜欢，我说晚安，你说好梦。清晨，懵懂着双眼，却在找寻着睡梦里的叶子，嗅到香气，看到就是一脸的笑容，我竟如此喜欢一片叶子。叶子，大自然里最美丽的成