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中考作文训练之形怡之5篇

第一篇：中考作文训练之形怡之作文训练之形怡之一、关于拟题（佛靠金装，人靠衣装）（1）拟题误区：不会概括，胡乱拟题；拟题平庸，毫无亮色；套用老题，题文不符；追求新奇，文不对题。（2）拟题方法：A、直言明旨，如《谈幸福》《财富无处不在》；B、使用感叹、疑问、双重否定句，如《谁该负责任？》《苦也？福也？》；C、使用词或词组，如《美丽人生》《生命阳光》《学会感恩》；D、使用修辞，如《沙之悟语》《人生如棋》；E、化用诗词、名言等，如《梦里花落知多少》《小楼昨夜又东风》《一屋不扫，何以扫天下？》；F、化用数学公式，如《成功=时间+汗水》《1>5》。（3）优秀题目：《我不是“龙”，请别逼我成“龙”》《听，兰花盛开的声音》《上帝也困惑》《爸爸也有“吉祥三宝”》《茶香人生》《我是百万富婆》《余秋雨与泰戈尔有个约会》《狗的遗嘱》《快乐存折》二、关于开头（先入为主）（1）开头误区：头重脚轻，开头冗长；东拉西扯，入题较慢；过分突兀，不明就里。（2）开头方法：A、由物联想法，如《涛之歌》的开头：海边。碧空。夕阳。残阳如血，映红初夏的海滩。看着海浪，茫茫的；唤着海风，咸咸的；听着海涛，哗哗的。B、引言入题法，如《爱心.童心.我所欲》的开头：孟子有言：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义也。”今天，我要说：“爱心，我所欲也；童心，我所欲也。二者皆我所欲。”C、从一个特写镜头出发，引出要写的正文。如《探访幽谷》的开头：这就是幽谷！两旁连绵的山峰驮着茂密的苍松，犹如翠绿的长城蜿蜒到远方。中间开阔的谷地上，一望无际的桃树顶着繁盛的花朵，仿佛绯红的云海翻滚到天边。阳光照耀，绚烂夺目；春风轻拂，芳香醉人。三、关于结尾（后发制人）（1）误区：有头无尾，结构欠缺；虎头蛇尾，收束无力；过分张扬，与文不符。（2）结尾方法：A、启迪式结尾；B、诗情画意式结尾；C、谈心式结尾；D、升华式结尾；E、照应式结尾。（3）优秀结尾：A、2006年中考《窗外的风景》一文的结尾：终于明白窗外的风景能这般美丽，是因为身后有这般明媚的一室温情。B、下面的结尾重现文中的温馨细节，显现了亲情无价、爱情永恒的主题：我转身悄悄走开。我在阅读他们的爱情吗？他们的爱情是一种褪却铅华的清亮透明的爱。这种爱的承载者是那小小的茉莉香片。泪眼蒙眬中，我又仿佛看到爷爷在为奶奶藏茉莉，奶奶问爷爷：“香吗？”“香！”C、用一组鲜活生动的比喻给人以收放自如之感：语文，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空四季常春。语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存。语文，好比一陈细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。语文，轻轻从我身边走过，飘飘然------D、引用小诗结尾，深化了主题：“风过群山，花飞满天；书中世界，天上人间。”与书交往，感觉真好！E、总结全文，结尾点题：在回去的路上，时间老人指着落水的“快乐”“地位”“竞争”，意味深长地说道：“没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是必然要失败的。”F、留下足够的思考空间：十减一等于九。十减一不等于九。十减一等于-----G、赞美式结尾，直接抒情：壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！第二篇：中考作文训练之命题作文中考作文训练之命题作文一、知识点精讲命题作文是比较传统的作文形式，也是学生平时作文训练的主要形式之一。全命题作文，是指给定明确的作文题目，要求考生根据题目选材，组织材料，确立中心进行写作。与话题作文相比，它是一种非自由状态下的写作。命题作文无论题目的长短、深浅、熟悉或陌生，抽象或具体与否，所命题目均有展现自我、展现个性、关注生活，关注热点的倾向，写作范围多以考生——“我”为圆心，以“生活”为半径，以“我”的家庭生活、学校生活、社会生活、读书生活、精神文化生活等为侧重点，共同构成命题作文的写作空间，成为考生搜集写作素材、提炼作文主旨、展示个性风采、抒发真情实感的主要阵地。受话题作文和材料作文的影响，近几年，命题作文的形式由传统的“文题+要求”的形式，改革为“提示语+文题+要求”的命题形式。提示语的作用在于：多方面列举可写内容，启发考生从多角度选材构思，大胆表达自己对生活的看法。提示语中的省略号启发考生的创新意识，鼓励他们继续寻找新鲜材料。二、写作技巧命题作文的审题方法：扩缩法：将字数少的题目加上适当的限制性语言，使其变得具体易写；将字数多的题目压缩，抽出主干或中心词。寻“睛”法：就是寻找作文题目的“题眼”——题目中的关键字眼。A、用独词作题目的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住了它的本质特点，或写出了它的象征意义，或写出它的比喻意义，或写出它的引申意义，这就是题眼。所谓“单字题”，就是指文题是