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中考语文复习策略----“四有”“四细”

第一篇：中考语文复习策略----“四有”“四细”《教育学》期刊2012年4月刊推荐稿件中考语文复习策略——“四有”“四细”付天波摘要：中考语文复习涉及面，复习量大,是一个复杂的系统工程。如何在复习过程中加强实效性,关键在于教师能否运筹帷幄,能否科学地采用复习方法。科学复习体现在复习环节的方方面面,体现在于细微处狠抓落实。讲究团体作战,关注过程落实,吃透中考考点,掌握复习规律,是取得良好复习效果的重要方法。在中考语文的复习过程中，切不可受某些所谓的名家指点复习资料的影响，只是忙于做题，使学生陷入题海不能自拔，而应该引导学生通过研究中考说明，总结出命题规律，揣摩中考知识考点，这样才能百战百胜，取得佳绩。关键词：中考语文复习策略复习意识复习效果中考语文复习涉及面，复习量大,是一个复杂的系统工程。如何在复习过程中加强实效性,关键在于教师能否运筹帷幄,能否科学地采用复习方法。科学复习体现在复习环节的方方面面,体现在于细微处狠抓落实。讲究团体作战,关注过程落实,吃透中考考点,掌握复习规律,是取得良好复习效果的重要方法。一、四“有”决定复习意识1、心中有“考纲”中考命题是有一定依据的，主要是围绕当年的“考试说明”进行。只有吃透“考纲”，才能准确把握命题方向，使中考复习减少盲目性，增加科学性和针对性，有的放矢才能事半功倍。2、心中有“考点”基础知识积累及运用包括：语音、汉字、标点符号、词语、句子的选用与仿写、口语交际、学科渗透与创新实践、古诗词曲的鉴赏、名篇妙句的积累与运用等，阅读理解包括：记叙文，说明文、议论文、文言文的阅读，最后是写作。3、心中有“题型”在复习过程中，我们注意了一些新题型的训练。主要有以下几种：（1）辩论题（2）采访题（3）制作卡片题（4）对联题（5）筛选信息题（6）体会感悟题（7）读图题（8）修改题（9）口语交际题（10）综合学习题等。4、心中有“技巧”学生对文言文最打怵。但从近几年的中考试卷来分析，我们会发现这样一个现象，文言文的材料虽然来自课外，但它所考查的知识点却是课内的，如文言实词的考查均在课本中出现过，虚词的考查也规定了一定的数量。所以可以这么说，要做好中考文言文阅读并不难，只要我们学生能对课内的文言文有了较好的掌握，有迁移能力，那么，就可以说，中考文言文阅读无非是对课本内文言文的考查。鉴于这样的认识，我们在实际的文言文复习中，采取了“一读二看三迁移”的复习技巧，收到了较为明显的效果，减轻了学生对文言文的恐惧感。当然，这三个步骤不是孤立的，而是相互联系，相互交叉，相辅相成的。所谓“一读”，就是整体阅读所考查的文言文语段，能够初步了解文章的内容，由于中考文言文阅读考查的是有情节有人物的文言文，就可以减少一定的数量，可以说是降低了一定的难度。在阅读的过程中，必须要有迁移，如“扬州有一珠，甚大，天晦多见”，我们就可以进行迁移，句子中的“甚”在我们课本中也出现过，如“可爱者甚蕃”；又如“晦”在“晦明变化者，山间之四时”也有出现，整篇文章通过这样一迁移，我们就能了解了文章的内容。“二看”是指在读完以后，还存在一些难以理解的地方，我们就不妨到题目中去寻找一些信息，所以，我们的看就是看题目。在题目中寻找对我们理解文章内容有帮助的信息。当然，在题目中发现了这样的词语，我们同样是需要进行迁移的。“三迁移”指在做题的过程中，要运用课内的知识来解决课外的题目，可以说是迁移的汇总。二、四“细”决定复习效果1、计划制定要细初三语文复习是一项计划性很强的教学活动，要和学教材一样安排好复习过程中的每一项工作，每一个环节。须做到：(1)时间安排到课时在复习开始之前，每个学校的初三备课组都要认真分析好本届学生的学情，根据复习开始前所掌握的有关信息，定好本年级的复习计划，将复习的时间切分好，具体到每一课时的复习内容。让所有的时间都成为有效的复习时间，这样才能在复习时按部就班，有条不紊。(2)材料确定到小题复习材料的选用是复习中非常关键的一项工作，要认真从当前丰富多样的复习材料中选择适应自己单位学生使用的中考复习材料，我们建议以市教科院统编资料为主，不要因贪图小利而随意选用一些粗制滥造的所谓名题。(3)分工于每位教师初三复习是一个系统工程，靠一个教师单打独斗是不可能应付现在的中考的，必须发挥集体智慧，发扬团队精神，充分调动备课组全体教师的积极性，同舟共济，才能在初三复习中取得理想的成绩。2、切点分解要细(1)归并同类中考复习不是简单地重复过去对课文的再学习，应根据中考对语文知识的要求进行同类归并，使过去学习时零散的知识形成体系，便于牢固记忆，融会贯通。(2)逐点落实考试大纲中知识能力点组成了一个网络，要用这个网络上的结点去网所复习的每个单元的有关内容，把分散在教材中的有关知识点逐点归纳整理落实，复习教材，