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中考化学教学及复习体会大全

第一篇：中考化学教学及复习体会大全中考化学教学及复习体会天全县乐英初级中学张文娟尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！非常感谢市教科所给我们提供这次相互交流中考化学备考工作的平台。我是天全县乐英初级中学化学教师张文娟，有机会在会上发言，我深感荣幸。去年我校中考化学能取得较好的成绩离不开我校领导大力支持，更离不开同事之间的团结互助和师生之间的精诚合作。我从教只有六个年头，教学经历并不丰富，根本没有什么经验可谈，在这里我只能跟大家交流一下自己在化学新课教学和复习教学过程中的一些粗浅想法和做法。新课教学初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，直接影响着学生对化学的认识和学习。因此，我认为化学教学课堂的好坏，直接影响着化学中考成绩。如果想要在中考中取得较好的成绩，我们必须重视化学课堂教学，平时要从课堂抓起，如何提高化学课堂教学效率，我认为可以以下三个方面较为重要。一、上好第一堂化学课。“良好的开端是成功的一半”。第一节化学课是否成功，会给接下来的整个学期甚至将来更长时间的教学带来极大的影响。我的第一堂课是这样安排的：教师提出问题，设计实验，让学生自由畅想，探索其中的奥秘。比如：提出“为什么食物会腐败？”“钢铁为什么会生锈？”“药品为什么会治病？”“为什么军队要制造石墨炸弹？”等问题，同时设计“酸碱中和反应”“铜丝与硝酸银的反应”“二氧化碳溶于水的喷泉实验”等多个现象很明显的实验。通过这些问题和实验引导学生认识化学这门新学科，这样一来会让学生感到既新鲜又好玩，充分调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣和热情，使学生热爱该门学科并为今后不断进步奠定坚实的基础。二、建立良好的师生关系。据我所知，由于初中学生的性格特点，学生喜欢你这位老师，就喜欢你所教的科目。因此教师应当努力成为学生最喜欢的人，这点我觉得很重要。被学生爱戴的老师不但能在教学中游刃有余，而且善于处理、协调学生的关系，从而达到较好的教学效果。首先，教师应当把自己仪容仪表和举止放在第一位。平时我们要穿着整洁大方、举止文雅、语言文明，这样给学生留下良好的印象。其次，教师必须热爱关心学生，勤于和学生交流。教师爱学生，学生体会到这种温暖之情，内心必然受到鼓舞，产生良好的心理效应，形成一种求学上进的热情，就会自觉按照老师的要求去做，接受老师讲授的知识。平时上课铃声响之前，我便走进教室和学生畅谈聊天，关心他们的学习，问他们昨天学了那些知识？都听懂了吗？作业会做吗？也可以关心他们的生活，叮嘱说天气冷了多穿点衣服，课间注意多休息，最近有什么新鲜的事发生？如此简单的几句话，为建立良好和谐的师生关系打下基础。同时教师依靠这些交流中获得信息，制定出更好更完善的有效的教学策略。再次，教师要尊重学生，平等信任。尊重学生是调动学生积极性的关键。在日常教学工作中，我们应平等对待学生，不要以高姿态对学生发号施令。例如：当我的学生有缺点或过错时，我会对他进行帮助、教育、以至严肃的批评。但必须抱着与人为善的态度才能为学生所接受。于是我常常给学生说自己读书时犯的错误，当时是如何解决的。通过回忆自己当年犯错误时的心情来开导学生。通过这样的交流，我相信所有的学生都觉得和老师之间没有任何代沟，课堂效率自然会不断提高。三、精心设计教学方案。教案设计得巧妙与否，直接关系到课堂教学的成败。教学方案不仅要符合学生的生理和心理状况，还要不断改革和创新，设计出独特的教学过程，让学生对化学始终保持新鲜和神秘感。例如：九年级化学教材中第三单元第三节讲解“水的净化”，课前教师可以让每个学生准备一个空塑料瓶，亲自用纱布、活性炭、小卵石、石英砂等等在课堂上做一个简易的净水器，并比赛看谁的净水器效果最好。学生会极为踊跃的去完成他们的杰作，通过亲自操作的实验可以把理论性很强的化学知识生动化，让静态的教材生动起来，同时让化学课堂教学过程也鲜活起来。复习教学中考总复习并不是对已学知识的简单重复和再现,而是从更高层次、更新角度对所学知识、技能和方法进行重新认识和再学习的过程。如何能有针对性地复习,如何减负增效，一直都是我在思考的问题。通过分析这几年的中考试卷，我们不难发现学生在化学考试中常出现这些问题：1、基础知识掌握不牢固，突出体现在化学基本用语运用。如：化学符号周围数字的涵义记忆不清、化学方程式的书写不配平或不注明反应条件、离子符号电荷与元素化合价的标法混淆、物质类别的划分不知等诸多问题。2、读题、审题、分析题意的能力较差，往往出现在计算题中，学生读不懂题意，理不清楚题中已知量和未知量之间的关系。3、实验探究能力差，知识的迁移能力差。导致学生感觉实验题最困难，抓不住实验探究题的本质和考查的知识范围，丢分相当严重。4、学生易犯粗心大意的毛病，特别是做选择题，大部分学生都认为自己会做但又做错了，很多时候都是因为看错题了。5