丹东市中小学教师理论学习材料.docx

丹东市中小学教师理论学习材料

第一篇：丹东市中小学教师理论学习材料丹东市中小学教师理论学习材料1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）提出的二十字工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。2、《丹东市中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）提出的我市教育事业十大重点发展工程：基础教育强县（市）区创建工程、幼儿园达标建设工程、农村九年一贯制（寄宿制）学校标准化建设工程、中小学体育场地、器材建设工程、中小学校舍安全工程、中小学教育信息化建设工程、中小学标准化实验室建设工程、中小学教师、校长素质提升工程、中小学生健康成长工程、职业教育实训能力提升工程。《丹东市中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）提出的我市教育事业十大实验项目是：学前教育连锁化发展实验、“集团化、大学区、捆绑式”办学体制改革实验、中小学特色学校发展实验、普通高中招生制度改革实验、减轻中小学生过重课业负担实验、职业学校理实一体化教学改革实验、构建终身教育体系实验、基础教育教师特设岗位实验、县（市）区域内义务教育学校校长、教师交流实验、现代学校制度建设实验。3、素质教育的主要任务是：培养学生的身体素质；培养学生的心理素质；培养学生的社会素质。4、中小学教师职业道德规范的主要内容是：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。5、新制定的《中小学教师职业道德规范》增加了保护学生安全、抵制有偿家教、不以分数作为评价学生的唯一标准、终身学习等内容。6、治理乱办班乱补课教师要做到：不组织学生有偿补课；不动员或变相动员学生参加校外办学机构的补习，或为其提供生源；不向学生推销教辅材料及其它商品；不索要或接受学生家长的礼金及其它财物等。7、教师仪表端庄，格调高雅的含义是指：仪容要整洁；服饰要朴素美观；举止适度端庄。8、我市中小学德育“八新”工作的具体内容是：树立德育工作新理念；构建德育工作新体系；丰富德育工作新内容；建立德育工作新队伍；打造德育工作新活动；营造德育工作新文化；完善德育工作新机制；推出德育工作新品牌。9、我市中小学德育“三个一”活动的具体内容是：每天背诵一个励志警句；每周讲述一个感恩故事；每月养成一个良好习惯。10、中小学新型的师生关系基本要求是：民主平等，亲密和谐；爱生尊师，相互配合；教学相长，共创共享；心理相容，互相接纳。11、开展班级活动常见的形式有：系列性主题班会；活动性班级活动；知识性班级活动；节日性班级活动；教育性班级活动；及时性班级活动。12、开展班级活动要做到五个结合：社会需要、教师需要、学生需要相结合；科学性、规律性、时代性相结合；针对性、预见性、持久性相结合；他助、互助、自助相结合；多样性、艺术性、新颖性相结合。13、现代学生观的基本内容是：学生是发展的人；学生是独特的人；学生是教育活动的主体；学生是独立社会地位和权利的主体。14、小学生心理发展的特点是：心理发展很迅速；心理发展协调性；心理具有较强的开放性；心理发展和变化具有较大的可塑性。15、中学生心理发展的特点是：动荡性；闭锁性；社会性；过渡性。16、中小学心理健康教育的主要内容是：普及心理健康基本知识；了解简单的心理调节方法；认识心理异常现象；初步掌握心理保健常识；学会学习，人际交往升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。17、良好的人际交往态度表现在：尊重、宽容、真诚、理解、给予爱。18、中学生不良行为的主要表现有：行为放纵；学习缺乏自觉性、主动型；社会责任意识淡薄，缺乏诚信；追求享乐。19、矫正中学生不良行为的应对措施有：培养正确的行为评价能力；培养学生意志力与自我调节能力；培养学生良好的行为习惯；让学生在生活中学习；学校与家庭积极配合；强化制度管理；奖惩强化教育。20、当代学生的特点是：主体意识增强；信息获取方式多样；受多元文化冲击较大；受同辈群体影响较大。21、对学生进行心理辅导常采取的途径有：教育教学中的心理辅导；开设心理辅导课程；个别辅导；团体辅导。22、发生学生伤害事故，解决的途径有：学校与受伤害学生或家长协商方式解决；双方自愿，可以书面请求主管教育行政部门进行调解；未成年学生的监护人也可以依法直接提起诉讼。23、《未成年人保护法》保障的对象是：未满18周岁的公民。24、保护未成年人的基本原则是：尊重未成年人的人格尊严；适应未成年人身心发展的规律；教育和保护相结合。25、未成年人拥有的合法权益是：享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵害；享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权；未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等的享有权利。26、在尊重学生受教育权利方面学校应当