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为学生的健康心灵插上腾飞的翅膀

第一篇：为学生的健康心灵插上腾飞的翅膀为学生健康的心灵插上腾飞的翅膀——心理健康教育与研究工作小结一、课题的提出当前，我国改革开放和社会主义现代化建设事业进入了一个新的发展时期。随着社会的发展，科学技术的进步，对人们提出了更高的要求。市场经济的活跃、人才竞争的加剧，使人们面临着种种挑战和机遇，生活节奏的加快，又使得人际间的接触和交往变得日趋频繁而又冷漠。这一切又必然会反映到青少年的头脑中，与他们已有的知识结构、价值观念等产生矛盾，使青少年产生困惑，并带来一定的心理压力。同时，中学生所面临的青春期，是人一生中心理发展的关键时期，人的性格个性将在这一时期定型，而很多心理障碍也会在这一时期显露。据有关方面调查，我国中学生的心理健康状况不容乐观，心理问题有逐年上升的趋势。我校于2007年也曾对高一年级学生进行抽样调查，调查表明：有轻度心理障碍的学生占25%，心理卫生指标阳性项超过70%的学生占2.03%。调查显示，影响学生学习的最深层次原因关键不是智力因素，而是非智力因素，集中表现为心理问题和心理危机。因此，加强学生健康心理素质的培养不仅是当前教育面临的新课题、新任务，而且是全面实施素质教育和新课改的要求，更为重要的是，它有利于促进学生健康发展，大面积提高教学质量。如广州白云区文德路小学的情感教育、上海闸北中学的成功教育、山东安丘四中的全面启动自信系统都是以心理教育的某一侧面为突破口，从而由薄弱学校建设成为全国知名学校、窗口学校。基于上述认识，甘局长任我校校长以来，多次召开专题会议，要求我们卓有成效地开展心理健康教育和研究工作。为此，学校成立了由甘校长亲任组长的心理健康教育与研究工作领导小组，加大了经费和设备投入，学校心理咨询室粉刷一新，“重新开业”（1996年曾开设），组建了一支由心理学教师（我校有心理学高级教师3人，中级2人）和从事学生工作的干部、班主任、少数学科骨干教师组成的专职心理辅导队伍，在市教科所的关心与支持下，在有关专家的指导下，开展有关的实践与探索。二、研究的范围如何对中学生开展心理健康教育，需要长期的探索与实践。目前，我们根据国内开展心理健康教育的现状和本校具体情况，开展以下五方面的研究，即：（1）个别心理指导模式的研究；（2）学科教学中的心理健康教育的研究；（3）提高教师心理品质和心理健康教育技能的研究；（4）心理健康教育课程开设方面的研究；（5）班级管理中学生心理现象的研究。三、研究的方法一年多来，综合采用了调查、经验总结、文献资料研究、个案研究、教学实验等多种方法。课题1组先从调查入手。具体如下：对31个班级，共2026名学生进行心理测试。在对118名教师进行心理测试的基础上，撰写了《武穴实验高中118名教师SCL—90测试结构分析”》报告；从906例个别心理指导个案的记录中，整理了19份较完整的个案报告；开展教育教学实验，并撰写了《高中学生自信心的培养初探》及《普通高中学生注意力现状调查报告》等；综合教育教学实践开展研讨，并进行了经验总结，共撰写有关论文60余篇（其中，省级以上发表（获奖）36篇），汇编心理健康教育学生自助读本《学会学习——高三一轮复习策略指导》，正在编印《学生成功心理理论与实践》，作为班主任培训教材，主要针对我校学生信心不足问题；拟编印《学会学习——高中生实用学习策略训练》，旨在改变方法不当问题。四、研究步骤第一阶段制订计划，建立课题组阶段。第二阶段为调查研究，初步试验阶段。这阶段我们选择了高一（11）班为实验班。第三阶段为完善方案，扎实进展阶段。在这一阶段中，按照研究范围成立了五个子课题组，前两个子课题分别以班主任和任课教师为主（第二个子课题由副校长阮剑文负责），第三、四个子课题由常务副校长程伟林亲自领导，第五个子课题由副校长干小平负责，整个课题研究，进行得扎实有效。第四阶段为深化研究，初步总结阶段。课题研究在全校广大教师的支持下，并多次得到有关专家的指导，不仅对五个子课题进行专题研究，并对心理健康教育的目标、原则、形式、前提等提出了初步的看法。尤其在2007年5月，向省市教科研部门全方位展示“心理健康教育”成果时，得到省市教育行政部门领导和有关专家的肯定。五、研究结果1、以积极预防，促进发展为主要目标学校开展心理健康教育，可分以下三个层次，即矫治、预防与发展。根据我校对31个班级，共2026名学生的心理测试调查发现，心理健康的学生占绝大多数，有轻度心理障碍的学生约占5%，而患心理疾病的只是极个别现象。所以我们认为，学校开展心理健康教育，应以预防为主，促进学生的全面发展。除对少数有各种困惑的学生进行指导外，更应该以全体学生为对象，以学生所处的身心发展阶段和学生的不同特点为出发点，帮助学生在认识自我、认识环境的过程中，通过调整自我来适应环境。我们的做法是：（