二年级音乐下册 水牛儿1教案 人教新课标版.docx

二年级音乐下册水牛儿1教案人教新课标版

第一篇：二年级音乐下册水牛儿1教案人教新课标版水牛儿教学内容：唱歌《水牛儿》；了解童谣。教学目标：1．了解什么是童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。2．通过学习《水牛儿》，进行童谣的读、说、唱、演。教学重点：通过学唱北京童谣《水牛儿》，了解北京方言特点。教学难点：理解童谣的地区性差异，通过学唱北京童谣熟悉北京方言特点。教学用具：电子琴、录音机、磁带、蜗牛图片。教学过程：一、导入新课：播放童谣动画，欣赏动画中的童谣。二、说“童谣”师：你还知道哪些童谣？能给同学们读出来、唱出来吗？师介绍自己知道的童谣，带学生读《唐僧骑马咚的咚》。三、介绍“童谣”童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称“童谣”。童谣大多与传播知识有关，有嬉戏童谣，有可以增长生活知识的童谣等等。四、导入歌曲谜语：“从小生在屋檐下，身上背着一个家，平时不见它露面，雨天经常碰到它。”说出谜底“蜗牛儿”，引出童谣“水牛儿”。（一）学唱歌曲1．初听歌曲。说一说：歌曲中都唱了什么？2．读童谣师读，生随节奏拍手拍腿。解释童谣中的方言词语。师生齐读童谣。讨论：师以另一种方式读（不带儿化），比较两种读法在意思上的差别。引导学生读（唱）准儿化音，以突出童谣的地域特点。3．唱童谣导语：你们觉得这首童谣有意思吗？用什么方法可以更充分地表现出这首童谣的趣味呢？师范唱：请学生找出师着重唱出的字。重点突破：带附点节奏的字。再次范唱：听出哪些字要唱得短而轻。（括号里的字是助词，没有含义，不能唱得很突出。）随琴轻声演唱。讨论：还可以用怎样不同的形式演唱？4．用不同的形式演唱歌曲。（二）表演童谣1．讨论：还有什么方法能把这首童谣表现得更生动？2.用不同方式表现歌曲。（三）课堂小结各个地方都有独具特色的童谣，请同学们利用课余时间去听、去找，比一比谁找到的童谣多，会读，会唱的童谣多。第二篇：(人教新课标)二年级音乐下册教案郊游1郊游教学内容：人教新课标小学音乐二年级下册第一单元《到郊外去》中的最后一课时《郊游》教学目标：1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。教学重点难点：1.重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。2.难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。教学准备：电子琴、录音带、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，揭示课题1.导语：亲爱的同学们，“五·一”假期马上就要到了，不知道你们有没有计划到野外去游玩？学生回答。过渡语：今天老师就提前带领同学们去领略郊外的美景。教师操作：播放课件(一)郊外美景图教师引导：谁能用语言描述一下这美丽的景色呢？学生回答，教师对学生的回答表示赞赏。过渡语：同学们说的非常好，老师把同学们的描述总结成了一首歌谣。教师操作：出示课件(二)歌词------小学资源网投稿邮箱:[e-mail]-------1--师生活动：1.请一名学生朗读，教师带领学生聆听，并为他鼓掌。2.学生集体有感情的朗读。二、学唱歌曲1、聆听歌曲，体验感受过渡语：刚才我们用图画的形式、语言的形式，感受到郊游的快乐场面，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？教师操作：播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》学生活动：随音乐哼唱。2、学习歌曲，难点教唱过渡语：同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。师生活动：随琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出难点。难点学习教师讲解：这个乐句中的“飘”字和“柔”字，都是一字多音，是这首歌的难点，但也是最好听的地方，我相信同学们一定能唱好它!教师操作：播放课件(四)难点部分的歌词和旋律线师生活动：跟着琴，边画旋律线边歌唱。3、歌曲处理教师设疑：“大家想一想，郊外的天空是怎样的，春风吹在身上是什么样的，我们应该用怎样的声音来歌唱呢？”学生讨论，共同探究得出结论。教师找出一两名学生示范唱。4、全班完整的歌唱全曲过渡语：让我们用最美好最快乐的歌声来演唱这首歌吧！教师操作：播放歌曲《郊游》的伴奏带。学生活动：随音乐演唱歌曲------小学资源网投稿邮箱:[e-mail]-------2--三、音乐活动，即兴创编教师操作：播放课件（1）郊外美景图过渡语：伴着我们美妙歌声，现在我们大家来到了美丽的郊外，同学们想在这做点什么呢？学生回答。教师组织：根据学生的回答组织学生准备活动过渡语：好！让我们高兴地在这里唱吧，跳吧！学生活动：随音乐即兴的表演四、结束部分过渡语：同学们今天玩的很开心，现在天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！教师操作：播放乐曲《出