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位置与方向第二课时教学设计

第一篇：位置与方向第二课时教学设计课题:位置与方向(二)设计教师：付惠敏教学内容：教材19到21页学习目标：知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。2培养互相合作交流的习惯，以及动手操作的能力。教学重、难点：运用确定位置的方法解决实际问题。准确绘制示意图。教学过程:一复习引入看图填空以学校为观测点：（1）邮局在学校北偏的方向上，距离是米。（2）书店在学校偏的方向上，距离是米。（3）幼儿园在学校正北方向400米处，你在图上能标出幼儿园的位置吗？第三小题让学生先想幼儿园在大屏幕上的大致位置，然后找学生上讲台在大屏幕上用手指出幼儿园的位置。学生指出的位置不同，从而引出新课。二、目标导学出示学习目标知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。2培养互相合作交流的习惯，以及动手操作的能力。让一名学生读学习目标，其余学生认真听学习目标，做到心中有目标，为这一节的学习做好铺垫。出示例二主题图，见上图。三、学法指导合作交流（一）先让学生看主题图说出教学楼在校门的什么地方。（二）图书馆在校门的北偏东35°方向150米处。1如何标出图书馆的位置，应从几个方面入手去做？小组之内一分钟交流，然后动手在书上标出图书馆的位置。2找两名同学在黑板上演示找的过程，不会的学生观察。3在黑板上演示的同学向大家分享自己的思路。有异议的地方同学再补充。5体育馆在校门的西偏北40°方向200米处。（三）学会总结：1绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。标出物体的位置必须先（确定方向），再以选择的（单位长度）为基准来确定这一方向上的距离，最后画出物体的（具体位置），标出（名称）。所填内容以动画的形式在学生总结过之后出现。四、综合应用石油勘探队在A城东偏北40°方向上，约45千米处打出一口油井，请你在平面图上确定油井的位置。五、巩固练习根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。1、文化广场在电视塔的北偏东45°方向1千米处。2、体育馆在电视塔的西偏南30°方向2500米处。3、博物馆在电视塔的西偏北20°方向2千米处。4、动物园在电视塔的东偏北40°方向1500米处。六分享收获（1）绘制平面图时，一般先确定（），再确定图上的（（2）我还学到了（）。教学方法：直观演示法小组内合作交流评价设计：从以下方面评价学生的课堂表现：常规方面1课前准备是否做好2是否有端正的坐姿，能否坚持一节课3注意力能不能一直跟老师的思路走4能不能一直都认真倾听学生的答语，做一个会听的学生5能不能积极思考问题，并举手回答6会不会和他人合作，解决学习中的问题7一节课你帮助过几次别人知识方面1教师通过设计的问题，评价学生情况。）2教师通过课堂观察，评价学生情况。3师生、同伴之间互相评价4通过学生作业情况评价板书设计:位置与方向例二先确定方向，再确定距离。作业设计练习三21页第三题课后反思第二篇：方向与位置第二课时信息窗2：根据方向和距离确定物体的位置教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册第56—57页。教材简析:根据方向和距离确定物体的位置是继学习了用数对确定位置后另一种表示物体位置的方法，仍是本单元教学的重点之一。其中，用角度表示方向是本单元教学的难点。学生在第一学段已经学习了简单的用方向与距离表示物体的位置，因此教学本节内容的重点是引导学生经历由单一到多样、由模糊到准确的过程，体会到只有将方向与距离两者结合起来，才能确定物体的准确位置，从而为进一步学习“方向与位置”的知识打好基础。教学目标：1.在具体情境中，能够看懂简单的平面图，能根据方向和距离确定物体的位置。2.通过观察、测量、计算、交流等活动，培养观察、推理与表达的能力，发展空间观念。3.在确定物体位置的过程中，感受数学与生活密切联系，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学过程：一、导入课题谈话：同学们，上节课我们一起学习了用数对表示物体的位置。除此之外，表示物体的位置还有哪些方法呢？你想知道吗？这节课我们继续探索确定物体位置的方法。【设计意图】开门见山，引入课题，激发学生的好奇心和学习的积极性，有利于后面教学活动的开展。二、探究新知（一）创设情境，提出问题教师出示信息窗2情境图中的沙盘图。谈话：这是一幅军事沙盘图。今天，参加夏令营的同学要从指挥部到红军阵地进行军事演习。认真观察，你看到了什么？从图中你能提出什么问题？教师引导学生提出：红军阵地在指挥部的什么位置？（二）借助情境，解决问题1.解决红点问题学生根据军事沙盘图找出红军阵地大致在指挥部的什么位置。指名回答。谈话：从指挥部出发沿西北方向到达红军阵地还需要知道什么条件？以小组为单位学生讨论交流。全班进行交流时，教师引导学生认识到：要确定物体的位置必须同时具备方向和距离两个条件。出示情境图中右下角的平面图。学生观察平面图