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作业新要求

第一篇：作业新要求郯城街道办事处归义小学2011年语文作业设置及批改要求一、作业设置一年级有两项作业全批全改，分别是：1、练字本，每课一次。练字本最好使用田字格，便于一课一批，同时可以看到学生作业的进步情况；2、基础训练，每课一次，全批全改。二年级有三项作业全批全改，分别是：1、练字本，每课一次。练字本最好使用田字格，便于一课一批，同时可以看到学生作业的进步情况,；2、基础训练，每课一次；3、写话，每周一次。三至六年级基础训练、大作文两项作业教师全批全改。1、基础训练：每课一次，要求无盲批、漏批、错批现象，二次批改及时、规范。2、大作文：间周一次，每学期不少于八次。应紧扣单元写作训练，教师全批全改，教师要使用规范的修改符号进行批改，有眉批、旁批和总批，批语有针对性、指导性，书写格式正确，有示范作用。作文批改讲评之后学生要写“我的收获”。三至六年级小作文、一课一练由教师抽批和学生互批相结合。1、小作文：间周一次，与大作文交替写作，每学期不少于八次。教师应根据本班学生数进行分组，每次认真批改五至七份，班级学生数小于等于40人批改五份，大于40人批改七份。抽批部分批改要求与大作文批改要求相同。小作文教师抽批部分要当堂面批、指导学生自改，其余的可让学生同桌互改或让小组长批改。小作文随语文教学灵活进行，训练内容的设计要适时适量，有明确的目的性和科学性，体现训练的层次性。2、一课一练：作为当堂达标练习或课前预习使用，可以发给学生将一册加上统一封面订成本使用，便于学生前后复习，也便于学生携带。一课一练可在学生当堂课做的同时，教师巡视抽批部分学生，部分题目；剩余部分可在教师讲解完之后由学生互批。周记（日记）由教师抽批：三四年级周记学生每周写一次，五六年级日记学生每周写三至四次；教师每月抽批一次，班级学生数小于等于40人教师每月每次抽批五份，大于40人抽批七份。教师应指导、要求学生把每次周记（日记）头填完整。三至六年级读书卡、练字卡、毛笔字、一至六年级实践活动作业作为展评作业，不要求教师批改。教师从每次作业展评中挑选出优秀的作业装订成册，以备检查。同时在小学语文“三个一”达标评价一览表相应栏目上给优秀的学生做上标记。读书卡、练字卡一周一评，毛笔字、实践活动作业一月一评。注：1、一二年级小语文、四线田字格、描红，三至六年级学生的配套练习册作为课下或家庭作业，教师指导学生完成，要认真书写。但不作为检查作业。2、各年级单元检测试题教师应全批全改，不应让学生代批，卷面分析中的学生成绩也实行等级制，不出现分数。3、本学期对作业的尝试改动，是本着有利于加强学生的知识能力训练、提高语文教学效率的原则，在具体操作过程中一定会出现这样那样的问题，请各位老师针对具体情况做出处理。今后的语文作业评估工作将更关注学生的规范书写和做题的质量，要从学生的学习出发，从根本上提高效率出发。二、作业批改：1、所有作业一律用红笔批改。2、作业评价用“A、B、C、D”表示，另须附加一些鼓励性语句或符号。3、所有要求批改的作业都要有批改日期。4、学生订正后要有二次批改。5、学生书写。尤其是大小作文、日记等一定要强调学生规范书写。各种作业使用一定要规范，项目填齐全。郯城街道办事处归义小学教研室2011年8月第二篇：新课改,新要求新课改，新要求——信息技术教师新课程改革实践中的教学体会湖南省永兴县第一中学万子华【摘要】：新课改给我们每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。本次课程改革，不仅要改变教师的教育观念，而且要改变老师们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求。在新课改背景下，我们该如何做一名合格的教师呢？本文主要从对《新课标》理解、教师角色的转变、教法的探讨、教学评价等方面谈谈个人的一点粗浅认识。【关键词】：信息素养；新课改；教学方式；教学评价；体会新课程改革在我省正如火如荼地进行着，新课程标准体现了全新的教育观念、全新的课程体系和结构、全新的教学方式和学习方法。新课改理念要求我们每个教师改变教学方式，改革教学手段，以适应新课改的要求。因此，教师转变教学观念，提高自身综合素质已成为我们必须要面对要完成的重要任务，怎样才能做到这一点呢？作为高中信息技术新课改的一线教师，我在几个月的教学实践中有一些体验和感受，想借此良机与大家交流一下，敬请各位不吝赐教。一、认识新教材，领会新课标新课标中提出，“高中信息技术的课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流过程中，掌握信息技术、感受信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。”将原来计算机技术的培养，转变为信息素养的