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作文指导课讲课教学设计

第一篇：作文指导课讲课教学设计作文指导课讲课教学设计篇一：作文指导课讲课教学设计(参赛作品)作者单位：襄樊市南漳县东巩完全小学教师：王晓虎1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。体会文章的写作方法。2、学会审题：拓展本次习作的写作范围，学习并会应用课文中学到的表达方法。3、学会搜集文章素材，学会整理素材，写出和生活习俗特点。【过程与方法目标】1．训练学生的审题能力，拓展学生习作的写作范围。2．丰富学生的写作技巧。3．以课题研究为突破口，引导学生通过实物实例进行观察，积累，积淀，培养学生的表达能力，提高学生作技能。【情感与态度目标】1．培养学生爱祖国、爱家乡的思想情感。2．培养学生的写作兴趣，提高学生的写作技能。篇二：作文复习教案(使用多媒体课件)参赛1.了解本学期八次习作的内容。2.学习将一件事情写具体的方法。3.学习修改作文。今天这节课，我们进行作文复习。1.请同学们和老师一起回忆并梳理一下本学期八篇习作的内容。2.下面，我们把这八篇习作分分类：出示课件我们可以把这八篇习作分为四类：写人、记事、写景、编写童话故事。3.三年级习作的要求有哪些呢？请看大屏：出示课件5.那么怎样才能写出一篇内容清楚，叙述具体的文章呢?我们先看一个小练笔：出示课件：师读内容，指名填动词，把合的动词填入括号中。你看，通过这些合适的动词，擦玻璃这件事情就写得很具体很生动了。这种方法值得大家去学习。6.出示课件滑滑板这个运动大家喜欢吗?有一位同学把他和弟弟玩滑板的事情写成了一篇作文，我们一起来读一读。出示课件：师读病文。7.大家说说这篇文章写得如何？有哪些优点和不足呢？8.看看老师的评价：出示课件9.怎样修改呢？指名说一说。10.看看老师给出的建议：出示课件11.在这个建议上如何扩写呢？请看：出示课件：12.这种方法可以总结：关注细节，合理想象。13.根据老师提供的这些内容，自己看着原文试着改改吧。14.好，大家来一起读读老师修改后的作文吧：出示课件：一边读，一边解说。15.你们看，老师在原文的基础上增加了人物的神态、动作以及人物的心理活动的描写，将文章变得生动具体了。所以说：好文章是修改出来的。1.现在，咱们就试着用这种办法自己来修改一篇文章。好不好？出示课件：生读内容。2.这篇文章哪些地方需要修改，为什么？4.全班交流。篇三：五年级作文课教案1、学习修改作文。2、学习描写人物的语言、动作、神态、心理活动等方面的细节描写。题目：我对不起-------要求：1、把题目补充完整，填上一个人。2、写出愧疚的原因、事情的经过和结果，内容要具体。1、同学们，大家看我们这节作文课的题目及要求，本次习作是写人还是记事？2、其实，我们知道，不管是写人还是记事，都属于记叙文，谁能说说记叙文的六要素？3、你觉得最对不起谁呢？你写的是谁？为什么写他？指名说一说。1、下面看看咱们班一位同学的习作，她觉得最对不起谁呢？请看大屏幕。2、请哪位同学读一读：我对不起我的奶奶奶奶，对不起！我不是有意伤害您的，请您不要放在心上，俗话说：“大人不计小人过”嘛。那是在家的一天晚上，妈妈出去买东西了，没在家，我和奶奶弟弟闲得无聊，就玩起麻将来，后来，弟弟看见他的牌少，于是，就把我刚做的小山推翻了，我非常的生气，就在我弟弟身上打了一巴掌，后来，奶奶就吵了我，我急了，给奶奶顶起嘴来，于是我便把我的凳子扔到了一边，便回房间去了，坐在了床上。过了一会儿，我突然想起来，奶奶是在家里非常疼爱我的，每一次我的姑姑给我奶奶拿来的东西，奶奶都不吃，给我和弟弟放着，想到了这里，我便走了出去，诚心诚意的说了一声：“奶奶，对不起。”后来奶奶原谅了我，我决心以后一定要好好学习，天天向上，不辜负家人对我的期望，回报我慈祥温柔的奶奶。3、看后，你觉得写得怎样呢？4、具体，就是不空洞，关键要做到言之有物(板书：言之有物），当然，写好作文还要做到言之有序，也就是写作要有一定的顺序。5、言之有序很简单，怎样才能做到言之有物呢？6、课件4：“他默默的站起来，又慢慢地走到西屋门前。手刚伸到门上，又猛地缩回来。他自嘲地笑了笑······”7、指名读一读，这是对人物哪方面的描写呢？这样写有什么好处？在其他课文中也有许多值得借鉴的地方。8、课件：他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次的打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。9、齐读，说说在这段话中，都写了人物的哪些方面呢？10、过渡：当然，除了对人物语言、动作、神态、心情等方面的描写外，还有一种方法值得学习。11、课件(6)：我的心绷得紧紧的。