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作文结尾的写法

第一篇：作文结尾的写法作文讲座（三）作文结尾的写法山东阳谷县高庙王联校秦楼小学：杨兴郭课题：作文结尾的写法目的：1、让学生学会作文结尾的写法。2、了解照应开头，写所感的意义。重点：同目的难点：升华观点在作文中的实际运用。过程：一、导入：俗话说：“编筐编篓，重在收口。”这就是说，对于作文的结尾不能小觑。这节课重点讲作文结尾的写法。二、作文结尾的写法作文结尾：应做到“照应开头，写所感。”1、照应开头：就是联系开头部分的内容，再次使用开头部分中的重点字或词。2、写所感：就是写出自己的感想、感受、或感悟。（三点写出其中一点即可）在结尾“写出感受”，其意义在于：⑴对作文本身来说，起到总结全文，表明观点，或突出观点的作用。写所感，一定要在文章内容的基础上做到自然延伸，切不要与文章内容脱节。此外，尽量想的新颖一些、深刻一些，其新颖、深刻的程度，直接关系到作文得分的高低。⑵对于思考、创新来说:能引导我们从小养成，遇事善于思考和勇于创新的习惯。无论写人、记事，还是写景、状物，下笔之前，都要问自己：我到底要写什么？我这样写为什么？这样写出作文后，有什么感想、感受、或感悟。在作文的结尾把自己的所感写出来，往往就是自己的观点（即文章的中心），这也是作文的一大亮点。这也是避免人云亦云的有效方法，这样写就能使作文的观点（即文章的中心）进行升华、来个质的飞跃。只要做到这些，准能在作文的结尾之处，结出“丰硕”之果。这样写出的作文定会脱颖而出。写一篇作文，就写出一个所感，长期下去，学生就会养成遇事善于思考和勇于创新的好习惯，这无论是对于增进我们的知识、还是对于我们人生的进取和发展都将十分有益。例如：都知道枣树夏天发芽、开花、果实甜好吃、刚进入秋天就落叶，究其原因枣树怕冷、不抗寒。这样写出来的作文毫无价值。如果在写作前，就有所悟：枣树发芽晚，把春光让给百花，有谦让精神；枣树刚进入秋天就落叶，悟出枣树去尝试第一次寒风,勇敢、有奉献精神。效果肯定会不一样。⑶对明理、做人来说：能引导我们明白更多的事理，懂得更多的道理。我们学习作文，不仅仅是训练思维和文笔，其终极目的，是提高学生的思想修养、学会做人、追求成功。因此，我们要求在学习作文的时候，结尾写出“所感”。要求大家从叙事中得到启发，从描写的人物中受到有意的教育，从讲述的故事中悟出做人的道理。这样，我们每写一篇作文，就会悟出一个新的道理、思想认识就会有个新的他提高。思想决定态度，态度决定行动，行动决定结果。只有正确、高尚的思想，才能引导学生走向成功之路。因此，在结尾写出“所感”，其意义绝不至于作文本身，学生有正确、高尚的思想了，可以说学生的成长，对将来人类社会发展都有着进步的意义。这种结尾的好处就妙在这里。所感的分类如果你分不清哪是“感想”、哪是“感受”、哪是“感悟”，也没关系，你就把它们都叫“所感”。①写出感想感想，就是你由此想到了什么？（感动的话、感慨的话、想象的话、联想的话、萌发的心愿）。例1、三年级上册《北大荒的秋天》开头:“九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了.”结尾照应开头，写出了感想（感慨的话）“啊，北大荒的秋天真美呀！”结尾中的“北大荒的秋天”照应了开头中的“北大荒的秋天”。②写出感受感受，就是你由此体会、感觉到了什么？（评说的话、评价的话、得到的认识、受到的教育、总结的经验、吸取的教训）例2、《迷人的张家界》开头“未到张家界，我就听说，湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变、桂林之秀丽。这次来到张家界，我真正领略了仙境般迷人的景色。”结尾照应开头，写出了感受（评价的话）：“迷人的张家界，名副其实的人间仙境。”结尾中的“张家界”，与开头中的“张家界”，照应；结尾中的“仙境”与开头中的“仙境般”照应。③写出感悟感悟，就是你由此领悟到了什么？（一个道理、一个哲理、一个启示。······）例3、六年级上册《山谷中的谜底》开头“加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷。山谷没有什么特别之处，唯一能引人注意的是，他的西坡长满了松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。”结尾照应开头，写出了感悟：（一个启示）“少顷，另一位像突然明白了什么似的，说：‘我的到了一个启示——对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，做出适当的让步，以求反弹的机会。’确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展。”结尾中的“雪松”照应了开头中的“雪松。”所以说，只要我们在作文的结尾，自然地写出了新颖、深刻的“所感”，我们写出的作文就有了亮点。就是一篇精彩的作文。像这样的历史故事很多。如：卧薪尝胆、韩信受胯下之辱等。二、课堂训练1、指出《我给班级添光彩》结尾中，照应开头的字词、并指出所感的内容。我给班级添光彩（秦楼六年级学生：许延硕）以前我总认为，只有学习好的学生