保持乐观的心态演讲稿.docx

保持乐观的心态演讲稿

第一篇：保持乐观的心态演讲稿即使暴雨来袭，微微侧视，蓝天依旧如此耀眼。“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。”歌曲唱出了我们的心声，告诉我们做任何事情都不会一帆风顺，要学会逆水行舟，用积极乐观的心态面对生活。“仁孝行于家，13年相守，有多少个日子就有多少道坎坷，命运百般挤兑，你总咬紧牙关，寒风带着雪花，围攻最北方的一角。这小小的车库，是冬天里最温暖的宫殿，你病重的老父亲是最幸福的王。”这是给2015年度感动中国人物之一的孝女朱晓珲的颁奖词。13年的艰苦生活，她没有皱缩眉头，依然乐观笑对生活。照顾父亲的闲暇之余，她会来到图书馆，读读书，领悟书本的诗意。车库的小阁楼，是她的一片天地，拿起笔，写写诗，关于生活，关于她和父亲。保持乐观的心态，会让我们在人生的道路上，多一份坚强。瞧，那位老妇人现在生活的得多开心呀。过去，她的一个儿子卖雨伞，另一个儿子卖扇子。雨天妇人说，我那卖扇子的儿子可怎么活呀！晴天她又叹道，小儿子的伞不能卖了。妇人每天总是这样担忧，抑郁寡欢。有一天，邻居劝说，晴天您那卖扇子的儿子发了财，雨天小儿子的雨伞不够卖。每一天孩子都在赚钱，这多好。老妇人听了欣慰的笑了。小故事很生动形象的将乐观与悲观做了鲜明的对比。乐观者在每次危难中都看到机会，而悲观者只在机会中看到危难。倒在地上的油瓶，乐观的人会说，幸好，还有半瓶呢；悲观的人则认为，完了，油全都洒在地上，却忽视了瓶里所剩有的那部分。保持乐观的心态，会让我们更加贴近生活，体味生活的丰富多彩。老师，同学们，相信你们听了也深有感触吧。是啊，生活难免磕磕绊绊，开心是一天，不开心也是一天，何不保持一颗乐观的心态坦然的面对生活？第二篇：《保持乐观心态》说课稿《保持乐观心态》说课稿一、说教材1.使用教材本课选自江苏人民出版社思想品德教材八年级上册第二课第二框题《积极的生活态度——保持乐观的心态》2.教材的地位及作用本课内容既是对前面单元的延伸和深入，也是对学生进行思想政治教育的重点。通过学习，可以让学生正视生活中遇到的种种挫折与不快，保持乐观的心态，树立正确的世界观，人身观，价值观。3.教学目标本科教学我坚持以促进学生保持积极的生活态度，乐观向上的心态为教学理念，以课程标准为准绳，以学生的实际情况为出发点，以学生的终身发展为落脚点，在大胆整合的基础上，我确立了本课的三个教学目标：（1）情感、态度与价值观：正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。（2）知识目标：了解挫折与不快并不会因我们的耿耿于怀而消逝，只有保持乐观的生活态度，积极的去生活，才能有更美好的明天。（3）能力目标:掌握培养乐观心态的基本方法，积极努力的度过每一天4.教学重点与难点重点与难点：保持乐观的心态，积极创造美好明天初中生处于生理与心理同步发育的时期，一般情绪波动较大，稍遇到一点挫折与不快就会产生消极情绪，让学生学会保持乐观的心态，积极面对生活中的不快，没明天报忧美好期望是本课的重点也是本课的难点。二、教情与学情教情:新课程理念下的思想品德教师要善于做学生学习的组织者、合作者,引导者,学生闪光点的发现者以及向学生学习的学习者。因此,本节课我放手发动学生,大胆突破座区界限,使用小组合作探究的方法,引导学生自主习,在充满竞争与趣味性的学习与游戏环节中最大限度地发生已有的教育资源,让学生成为创造学习的主人,成为课堂快乐学习的元素———这是本节课教师的理念定位。学情:八年级学生正值青春期中的过渡期,情绪波动较大，容易冲动、受挫，消沉，他们想过的轻松但又不知道怎么面对挫折与不快。而本节课触及到他们的许多敏感的话题,让他们将自己的心里话说出来,并将烦恼在课堂上得以解决,需要教师建立在充分了解和关怀的基础上，师生互动起来，更好的为学生解决疑难，帮助学生树立正确的生活态度。三、教法与学法针对教情、学情,我在教学中注重引导学生的活动,预设贴近学生生活实际的民主亲和的教学情境,让他们在与同龄人以及老师的交流中培养积极的生活态度。教法:(1)情境教学法.使用恰当的媒体情境唤起学生的情感,让学生通过在情境的冲突中体会乐观的心态.(2)合作探究法.引导学生通过预习与冯巩,确定课堂活动的主题,教师在其中发挥学习方法引导/知道的作用学法：(1)合作学习法：即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。(2)自我探究法：即学生要主动探究、讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主性原则的体现。四、说教学过程（一）新课导入播放视频《塞翁失马》，让学生思考回答塞翁是一个什么样的生活态度。设计意图：播放视频来引起学生上课的兴趣，活跃课堂气氛，直接导入所教的课程主题：保持乐观的心态。（二）讨论问题，探究知识1、小鸟说：“我从空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。”泰戈尔说：“天空没有留下我的痕迹，但我曾飞过。”想一想：小鸟的话反映了它神秘心态？泰戈