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信息技术课听后感

第一篇：信息技术课听后感信息技术课听后感2010年11月27号-29号第八届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会在我校隆重举行，这次活动让我感悟很深。有机会聆听全国各地区的优秀教师说课以及同题异构。通过听课，感受颇深。大赛探索新课程理念下的有效“整合教学”，构建基于信息技术环境下的课堂教学的方式方法。全国各省市的400多个代表参加此次大赛，举办“同题异构”课决赛。今年的大赛特别强调方法的创新，通过创新来进行学科教学整合，以便在教学中充分发挥信息技术的优势，激发学生的学习兴趣和成就感，切实提高学生的课堂学习质量和效率。来自全国各地的优秀选手在这里展示他们的风采，许多同行在这里观摩学习，使不同地域不同环境下的教育理念在这里得到交流和沟通，赛课现场弥漫着浓厚的学术氛围。从听课中我意识到信息技术与课程整合要有以下几个方面特点：1.注重整合的课程特点不同的学科，它有不同的课程特点，我们首先应该要基于这样一点呢，对此进行不同的整合。从而在此基础上来培养学生发现问题和解决问题的能力。2.注重整合的过程传统的教学是以知识的理解为基本目标的，这种教学十分注重教学目标的设计。信息技术与课程整合是以培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力为基本目标的学习形态。这种学习形态应注重学习过程的设计，即整合过程的设计。3.注重综合学习为了培养面向21世纪的创新人才，在教学中，与学科知识的专业学习相比较，我们更应重视知识综合应用的综合学习。综合学习是以培养学生自我生存能力为基本目的的学习形态。自我生存能力是指人们在自己的生活、工作、学习过程中，能自主地确定课题、自主学习、自主思考、自我判断、相互交流、自主地解决问题的能力。学校教育中，这种能力可通过综合学习、研究性学习予以培养。在综合学习、研究性学习中，信息技术的应用占有十分重要的位置。4.注重体验学习5.提倡协作学习协作学习：是一种通过小组或团队的形式，来组织学生进行学习的一种策略。这里所提倡的协作学习是在充分利用各种通信系统的基础上实施的一种学习形态。他能充分表现信息技术与课程整合的特点，有效地培养学生协同工作的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。同时，协作学习也可以实现不同地域的合作，利用互联网，我们可以进行校际间、国际间、以及不同文化间的交流。学生在这种交流中进行学习，实现能力的培养。总之，在以后的教学过程中，我要多运用这样的方法，尽快让自己的课堂更具时效性，让学生学习起来更有信息。第二篇：信息技术课总结木垒县哈族中学2012-2013学第二学期信息技术教研组工作总结木垒县哈族中学：艾山一、教学方面1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的进行，使得大量电脑理论知识得于传授给学生。2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑课学校安排的课时比较少，这对于学生来讲的很重要的二节课；对老师来讲是比较难上的二节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来。3、学生方面：在转差促优上，注意在教学中或教学之余以各种形式对学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。4、加强学习，提高业务水平，在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课、评课、参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件的高级阶段、网站，为学校的教育教学服务。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。二、德育渗透方面1、通过对本册书的学习，在学习当中，不要忘记对学生的德育渗透。在学习过程中，培养学生热爱祖国，树立爱国主义和集体主义观念，树立远大的理想，从自身做起、从小事做起，多给集体争光添彩；以祖国的信息技术发展而自豪；培养学生创新思维，重视培养学生对软件方面的学习能力和获取新知识分析和解决问题的能力。2、自身方面，认真按照教师职业道德水平要求自己，爱护学生，尊重学生人格，对学生既严格要求，又耐心指导，使学生生动活泼、积极主动地发展。三、微机室，接受室及多媒体教室管理方面1、本学期，严