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修改病句教案永威模式

第一篇：修改病句教案永威模式修改病句专项训练复习目标：掌握修改病句的方法，能正确修改病句。复习过程：一、板书课题导入：同学们，本节课我们来进行“修改病句专项训练”。二、出示目标：过渡语：通过本节课的复习，我们要达到的目标是，请同学们看屏幕（出示复习目标）。掌握修改病句的方法，能正确修改病句。三、复习检测1、复习指导：请同学们认真做第一、题。要求细心做题,独立完成，做完后认真检查。坐姿端正，握笔姿势正确，书写工整，卷面整洁。（12分钟后比谁做得好）2、分发复习检测题。3、学生答题，教师巡视，当好监考。四、更正、讨论1、12分钟后教师投影出示答案及评分标准。2、学生同桌互换试卷，根据答案及评分标准评分。3、请后进生回答，如有不同意见可进行讨论。4、教师解疑、小结。五、考（当堂训练）加强训练，用修改符号修改病句。教师收齐批改。附：检测题、答案与评分标准一、修改病句1、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。2、在教室里，都在认真听课。3、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。4、图书角有《儿童文学》《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。5、我们要运用和理解学过的词语。6、李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲”。7、故事读完后，大家热闹地鼓掌。8、小明因为刻苦学习，就成绩优良。评分要求：评分时要认真，负责，公平公正。二、评分标准1、第一题：共8小题，每题10分，共80分。2、第二题：共4处错误，每修改对一处得5分，共20分。3、卷面不整洁、有掉字、写错字、忘加标点现象，每出现一次扣一分。三、参考答案：1、病因：前后矛盾大家都讲卫生，健康就有了保证。2、病因：句子成分残缺在教室里，同学们都在认真听课。3、病因：词语重复他这次没考好，难过得流下了眼泪。他这次没考好，流下了伤心的眼泪。4、病因：归类不当图书角有《儿童文学》《少年文艺》和《中国少年报》等刊物。图书角有《儿童文学》《少年文艺》等课外书。5、病因：词序颠倒我们要理解和运用学过的词语。6、病因：指代不明李兵和王刚在课间散步时，他对王刚说：“上课要全神贯注听讲。李兵和王刚在课间散步时，李兵对他说：“上课要全神贯注听讲。7、病因：用词不当故事读完后，大家热烈地鼓掌。8、病因：搭配不当小明因为刻苦学习，所以成绩优良。””第二篇：《桥》永威模式教案16.桥第一课时【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文。2、理解字义、句意，归纳出段意；3、能正确、规范地听写本课的生字。【教学过程】一、板题示标1、师：同学们，这节课我们来学习16课，请和老师一起书写课题。2、师：从课题中，我们可读出什么？3、师：学习课文之前，我们首先要明确本节课的两个学习目标：请看：1、正确、流利地朗读课文。2、能正确书写本课的生字，并能当堂听写。4、师：目标明确的请举手，能够达到的请放下。大家信心十足！现在，我们来进行第一场比赛。二、第一次“先学后教”：比读书第一场比赛（比谁能正确、流利地朗读课文。）1、自由朗读课文。要求：字音准确，句子流利,如有不认识的字问同桌或举手问老师。2、师：质疑问难：有没有不认识的字。（如果有师板书在黑板上）3、师出示带音节的词语，学生认读。Páoxiàofēngníngtǎngsìjiū咆哮疯狂狞笑流淌放肆揪心bàodângshēntángchāndiàn猎豹瞪眼呻吟胸膛搀扶祭奠4、去音节检测咆哮疯狂狞笑流淌放肆揪心猎豹瞪眼呻吟胸膛搀扶祭奠5、朗读比赛，比谁的字音准、句子流利，声音响亮。（1）、指名轮读课文（2）、有错及时纠正，没错就接着读（3）、师适时板书。师：字音读得准确，句子读得流利，接下来我们进行第二场比赛：比理解课文内容三、第二次先学后教：比读懂课文（一）、学习第1至4自然段指名读第1至4自然段，把不理解的词语画出来，思考：第几自然段写了什么内容？1、理解词语：咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。课文指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。狞笑：凶恶的笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。2、指名说，师生交流。段意：黎明时分，村庄突然遭遇洪灾。（课件出示）（二）学习第5至13自然段分别指名读5至13自然段，把不理解的词语画出来，思考：这几个自然段写了什么内容？1、理解词语：清瘦：指人瘦。跌跌撞撞：形容走路不稳。2、指名说，互相交流。段意：面对死亡的威胁，老汉先人后己，组织村民撤离。（课件出示）（三）学习第14至23自然段齐指名读第三自然段，把不理解的词语画出来，思考：这两个自然段写了什么内容？1、理解词语。2、指名说，互相交流。段意：桥塌了，老汉以身殉职，小伙子也失去了生命。（课件出示）（四）学习第24至27自然段指名读第24至27自然段，把不理解的词语画出来，思考：这几个自然段写了什么内容？1、理解词语：2、指名说，互相交流。段意：洪水退后，一个老太太来祭奠他