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充气玩具里的科学教学设计

第一篇：充气玩具里的科学教学设计《充气玩具里的科学》教学设计【教学目标】1、让学生理解压缩空气有弹性和反冲的原理；2、让学生经历在玩充气玩具中发现科学原理和知识并提出疑问的过程，体验合作探究的快乐；3、通过评价，让学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。【教学重难点】教学重点：了解压缩空气有弹性，反冲。教学难点：学生通过自主探究体验知识的形成过程。【教具、学具】教师准备：打气筒、饮料瓶、小车、气球、注射器、篮球【教学过程】一、谈话导入师：同学们，你们喜欢上科学课吗？在科学课上最喜欢干什么呢？你们喜欢玩吗？那老师来采访一下：你为什么喜欢玩？（预设带来快乐，能玩想玩的事情）我也喜欢玩，今天这节课我们就一块来“玩”（板书）二、教学反冲1、出示矿泉水瓶，师：我们先来玩玩这个，这是什么？里面有什么？同学们观察一下这个瓶子，盖子上有一个小孔，下面我把气针插进去，用打气筒给它充气，请同学们瞪大眼睛仔细观察，看看你能观察到什么现象。引导学生说出瓶子移动的方向和气针移动的方向。为什么气针往这边跑了呢？那气针跑和瓶子的运动有关系吗？谁让瓶子往这边跑了呢？（贴出瓶子图片）谁能用箭头画一画刚才你所看到的瓶子运动的方向和气喷出的方向？2、出示气球小车，你想不想玩？原来我们都玩过，用手推或拉就能让小车运动起来，那现在我们不用以前的玩法，你能不能想个办法像刚才那样利用空气的力量让小车运动起来呢？预设：用气球。给你们两分钟的时间来玩一玩看看能不能借助气球利用空气的力量让小车运动起来，小组合作，填写好记录表，看看气喷出的方向朝哪汽车运动的方向朝哪，用前后左右四个方向来填写。学生小组代表汇报。同学们根据你们观察到的现象能得出什么结论呢？那如果我画一个气喷出的方向，同学们想一想汽车运动方向该怎么画。刚才我们做的两个实验，同学们来比较一下，有什么相同点？预设：当有气排出的时候，瓶子和小车都向相反的方向运动。看来空气真的有力量，那根据刚才两个实验，我们想一下当物体里面有气出来时，物体就会怎么样呢？物体就会像相反的方向跑，科学上我们把这种现象叫做反冲。二、教学压缩空气有弹性1、出示注射器，介绍针管、活塞。你们会玩吗？以前都是怎么玩的？今天咱们就玩一玩里面的空气。（堵住出气口）下面小组合作，把活塞拉上去，再按下去，然后松开按活塞的手，看看你能发现什么。小组派代表汇报。预设：活塞推下去，我们放手后会慢慢反弹；压不倒底；压得时候感觉往上顶师：同学们谈的真好，我们往下压空气被挤压了，我们在科学上说空气被压缩了，压不到底，这说明里面的空气有力量。什么样的空气才有力量？被压缩的空气才有力量，这样的空气我们把它叫做压缩空气。刚才有的同学谈到一松手活塞反弹了，这说明压缩空气有弹性。问题：同学们思考一下，压缩空气弹性的大小和什么有关系呢？2、下面我们来玩一玩拍球的游戏，这里有两个篮球，我找两个同学来进行拍球比赛，比一比谁拍的球更高一些。下面我找两个同学上来，其他同学当裁判。师生分析：气足说明里面充的气多，也就是压缩空气多，那说明压缩空气越多，弹性就越强。那我们平时坐自行车或电动车轮胎没气了怎么办？那充气太足坐上去会觉得颠的厉害，是因为什么？充气多，压缩程度大，弹性就大。今天这节课我们玩了瓶子、小车、注射器、篮球，我们玩的这些玩具里面都是充气的，其实我们都是玩的它们里面的空气，那我们就来给它们取一个名字，叫做充气玩具好不好。这节课我们研究的就是充气玩具里的科学。（板书）三、生活中的应用这节课，我们通过玩各种充气玩具，发现了压缩空气有弹性，能反冲，这些性质也被广泛应用到我们的实际生活中。让我们一起想一想，生活中还有哪些物品是充气的？利用了压缩空气的哪个性质呢？其实在我们的生活中，除了这些还有很多很多的充气玩具，课下同学们可以继续来研究。那通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？我们这一节课一直在玩，大家玩的高兴吗？那在玩的过程中你有什么感受呢？第二篇：充气玩具里的科学【教学目标】1、让学生理解压缩空气有弹性和反冲的原理；2、让学生经历在玩充气玩具中发现科学原理和知识并提出疑问的过程，体验合作探究的快乐；3、通过评价，让学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。【教学重难点】教学重点：了解压缩空气有弹性，反冲。教学难点：学生通过自主探究体验知识的形成过程。【教具、学具】教师准备：打气筒、饮料瓶、小车、气球、注射器、篮球【教学过程】一、谈话导入师：同学们，你们喜欢上科学课吗？在科学课上最喜欢干什么呢？你们喜欢玩吗？那老师来采访一下：你为什么喜欢玩？（预设带来快乐，能玩想玩的事情）我也喜欢玩，今天这节课我们就一块来“玩”（板书）二、教学反冲1、出示矿泉水瓶，师：我们先来玩玩这个，这是什么？里面有什么？同学们观察一下这个