八年级历史教学工作总结【编辑原创】.docx

八年级历史教学工作总结

第一篇：八年级历史教学工作总结八年级历史教学工作总结一、备课工作开展情况每星期的星期四上午是我们初中部历史组集体备课的时间，为了使集体备课操作性强，真实有效，不流于形式，我们做了一些探索与尝试，做法如下，概括起来就是：（一）、树立意识，是有效集体备课的前提：教师在集体备课时要树立以下几个意识：1、主动参与意识2.合作意识4.超前意识5.反思意识（二）、多种形式，是有效集体备课的途径集体备课要集结教师的思想精华，在研讨中相互启发，取长补短，互相提高，是一种常规性的教研方式，他既要“定时间，定内容，定人员，定地点”，也要不受时空的限制，让集体备课深入我们平时的教育教学之中，因此，要提高集体备课的有效性，我们需要开展多形式的集体备课活动。1、“形散神聚”的“聊天式”集体备课。这种“聊天式”的集体备课不受时间的限制、不受地域的限制、不受人数的限制、不受形式的限制。老师们不再正襟危坐，大家交流的时候，周吴郑王，“娓娓道来”发言无所顾忌，天马行空，不断闪现灵感火花。这样，大家群策群力，更大的发挥教师的主动性，更好地体现教者本人的个性，形成的教案更适合自己的班级，真正地做到因材施教。2.以赛促备，发挥集体的智慧几乎每个学校每个学期都要组织老师们进行听评课活动，通过这种活动一方面是对老师们备课情况进行了解，另一方面可以对老师们课堂教学水平进行考查，以此来提高老师们备课上课的能力。3、“高效实用”的“分单元”集体备课。（三）、“文本解读”，是有效集体备课的保障文本是外在物象与内在意象的统一，是文道质和谐的统一体。解读文本，就要解读文本的文、道、质。文本是有生命的，有灵性的，是独立存在的，需要解读者用自己的情感和思想去激活、去点燃，文本在走向学生的过程中，很重要的一个环节就是文本解读，怎样才能在集体备课中更好地进行文本解读呢？1、潜心文本，高屋建瓴。从某种意义上说，教师对文本领悟的深度，决定了引领学生的阅读高度。所以在备课环节，教师要深入钻研教材，正确制定目标，把握达成教学目标的策略，以突出重点，突破难点，保证教学过程中收放有度，活而不乱。2、挖掘文本，着眼语文，明确价值取向。二、怎样组织课堂实施第一，要树立“教育公平”的观念。教师要实现教学公平，必须具有正确的学生观、教学观和评价观。今天的教师已不仅仅是知识和技能的传输者，而更多的是学生学习的组织者、引领者。教师要实现这种转变，首要的前提就是教育观念的转变，最关键的问题就是学生观的转变。我们要容忍学生的差异存在，并将其作为教学设计的一个重要方面来考虑；人是具有复杂情感的高等动物，因此，我们需及时地与学生进行情感的交流与沟通，并有效地促进教学的顺利进行。第二，要使学生真正成为学习的主体。尊重学生不是一句空话，要把这个理念落实在教学中去，就要充分发挥学生的学习主体的作用。教师不能以知识传授者、施与者的身份对待学生。否则，教育公平就是一句空话。第三，关注学生的个性发展。学生都是具体的人，都是有个性的人，就像世界上没有相同的两片树叶一样，世界上也没有完全相同的两个孩子。尊重孩子就要尊重他们的个性。第四，在课堂教学中，教育公平是相对的。作为教师，我们应努力接近“教育公平”。三、随堂练习、阶段性检测随堂练习按照一课一练的要求，当堂上完当堂完成，然后教师抽时间进行讲解、点评；阶段性检测则按照单元一测的标准进行，即每结束一个单元就进行一次检测，检查学生的学习效果。并适时进行点评讲解，让学生及时消化所学内容。四、提高课堂效益的措施1、给每一个学生以同样的表现机会学生是在一系列行为表现的的基础上获得发展的。（1）小组合作时要求每一个学生都参与讨论交流。这样人人都有表现的机会，在交流中取长补短，相互借鉴，共同提高。（2）给性格内向的孩子表现机会。这些孩子普遍不爱发言，久而久之学习没兴趣。教师要调动他们发言。2、让学生学得有兴趣是提高课堂效益的首要条件。（1）如何激发学生的学习兴趣。A设置悬念。通过设置悬念，学生不自觉的产生疑问，有一种迫切想弄明白的心理，在这种迫不及待想知道其原因的状态下，引导学生解惑，使学生在悬念的驱使下，更好的掌握基础知识和基本技能。B成功的体验。成功是兴趣的源泉。调动学生智慧攻破学习难点使学生兴奋，从而产生学习兴趣。C直观教学。利用直观教学启迪兴趣（2）让学生学得有兴趣兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。先有兴趣，后有热情。学生参与的热情、动力皆源于兴趣。A让学生在师生、生生共鸣中学习。就是要加强师生的感情交流，形成亲切和谐的群体感情氛围，使学生在享受感情中学习。B让学生在动手实践中学习。C让学生带着疑问学习。D让学生在体验中学习。3、创设问题情景创设问题情景可以激活学生的求知欲，促使学生为问题的解决形成一个合适的思维意向，从而受到最佳的教学效益。创设问题情景