八年级地理第6章第5节极地地区教案.docx

八年级地理第6章第5节极地地区教案

《极地地区》【课标要求】南北两极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。【教学目标]】知识与技能：说出两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征，理解开展极地地区科学考察和环境保护的重要性；通过活动，学会以极点为中心在地图上辨别方向，并能根据资料比较两极自然环境的差异，培养学生的对比分析能力、信息处理能力和语言表达能力。过程与方法：注重启发引导学生，以多媒体辅助教学，借助情景教学，激发学生兴趣，调动其学习热情，努力构建以教师为主导、学生为主体和知识为主线的开放式课堂教学。情感、态度与价值观：通过教学与学的活动，使学生感悟到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强保护两极地区环境的培训和热爱祖国的情感；培养学生的团队精神、参与意识和合作态度。学科核心素养：归纳两级地区的区域位置，分析极地地区的极地环境特征，了解人类对极地地区的的影响，明白保护极地环境的重要性。【教学重难点】重点：两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征；在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。难点：两极地区自然环境的特殊性；运用地图在极地辨别方向。【素材】是一则新闻，北京一对情侣，张昕宇和梁红，北极求婚，南极结婚，以及两张结婚照。【设计过程及意图】在进行教学设计时，笔者认为，该素材仅作为新闻导入效果一般，简单介绍，并不能对课堂产生影响，于是，尝试着围绕婚礼，开展开本节课的学习，形式比较新颖。但网络上，仅能收集到两张相关图片，关于婚礼的介绍只有几行字，不能满足本节课学习的内容，于是，笔者借用微信“朋友圈”的形式，增加与课堂相关的图片及内容，以故事主人翁的身份，发起提问，从而联系知识点，用婚礼贯穿整节课，完成教学任务。【教学过程】情境：一对北京青年的特殊婚礼导入新课【师】：同学们，你们一般都去哪里参加亲朋好友的婚礼？今天老师带大家来重温一个特殊的婚礼，之所以特殊是因她们举办的地点非比寻常，是哪呢，请看视频，视频中展示的是什么地方？在北极求婚，在南极结婚，许多人想都不敢想的事，却让北京的这对年轻人做到了，ppt展示图片。这节课，我们就一起跟随他们的婚礼，走进极地地区。一婚礼筹备：问题：要想在自然环境极其恶劣的极地地区完成求婚举行婚礼，他们需要了解些什么，做哪些准备呢？【生】位置、气候…………（生成课堂问题）【过渡语】:要去一个地方，首先要了解它所在的位置、路线，我们先来定位极地地区。（一）、定位极地地区【师】:投影两极地区地图，指出北极地区、南极地区的位置，转动方向，周围的大洲大洋，在严寒的北极地区求婚，得到了很多当地朋友的帮助，请看图片。（爱斯基摩狗、因纽特人、拉普人），在当地人的口中，我们还了解到北极地区蕴藏着丰富的自然资源，有哪些呢？学生活动：自己阅读课本，找答案。有石油、天然气、金属及非金属矿，而且还有很多航线经过北极上空，位置非常重要。【师】:在去往极地地区的路途非常遥远，为了缓解途中烦闷的心情，把我们班同学分成四个小组，以亲友团的身份进行PK，活动分成两个环节，必答题和抢答题，胜出的队伍将会获得新郎新娘提供的超级红包。问题:1为安全起见，从哪个大洲出发，乘船到南极洲所花时间较短？2婚礼选择在北半球的什么季节举行比较合适？（南北季节相反、极昼极夜）3下列哪些物品有可能不需要携带，手套、雨伞、棉衣、棉帽、太阳镜、靴子，学生回答问题并说出理由，教师总结。（图片）4南极洲是世界上降水最少的大陆，为何淡水资源却非常丰富？5南极地区为什么比北极地区冷？（地形、气候）也因此在南极洲没有长期定居的居民。【过渡语】:不知不觉接近了南极地区，让我们一睹南极地区风光之壮美。二、婚礼进行时（展示结婚照）【师】:播放极地风光视频，这对年轻人举办婚礼，欣赏极地风光之余，还不忘发朋友圈与朋友分享，下面是她们朋友圈的截屏，见下图，有些问题很值得大家思考，我们将以这些问题作为我们抢答环节的题目。6.分别选出生活在北极、南极地区的动物。这些可爱的动物生活的环境非常安宁，但因利益的驱使，它们的家变得不安全了（出示人类猎杀野生动物图片，保护野生动物的重要性）。7.在两极地区不仅感受到极地风光之壮美，也认识到全球气候变暖导致极地冰川融化，极地冰川融化，将会造成什么影响？8.冰雪覆盖的南极为什么也有丰富的煤炭资源？正因为极地地区充满了神秘感，吸引了来自世界各国的探险家，探险过程艰苦而危险，为了纪念两位探险家，10.美国在南极点建立的科学考察站叫我国在极地的科考工作也取得了世界瞩目的成就：在极地地区共建起了五站一船极地科学考察平台。投影极地地区科考站图，让学生猜出名称，判别方向。在朋友和南极工作同胞的帮助下，他们顺利举行了婚礼。为了纪念这个特殊的婚礼，他们制作了婚礼纪念册。以下是婚礼纪念册的卷首语，但被海水打湿了，部分内容