八年级语文上册《诗四首》教案新人教版.docx

八年级语文上册《诗四首》教案新人教版

第一篇：八年级语文上册《诗四首》教案新人教版云南省建水县建民中学八年级语文上册《诗四首》教案新人教版——《归园田居》（其三）和《使至塞上》教学目的：1、通过学习，了解诗歌的有关知识，品味语言，体味诗的意境。2、反复诵读，并能熟练地背诵。3、培养语感，提升文化品味和审美情趣。4、掌握考试的题型及技巧。教学时间：一课时教学步骤：一、诵读，掌握古典诗歌的知识。1、朗诵两首诗，注意朗诵节奏，注入小读者的情感。2、诗歌知识简介。古代诗歌多指唐代的律诗、绝句，宋代的词，元代的散曲等。并重点解说律诗的特征，诗歌的韵脚等。二、自读课文（5分钟）（自读后学生回答，教师小结。）感知两首诗各表达出作者怎样的思想感情？三、小组讨论（10分钟）（分组解答，教师小结）1、“草盛豆苗稀”一句中“盛”和“稀”的对比说明了什么？2、“但使愿无违”中的“愿”指什么？3、《使至塞上》中，全诗以大漠、秋天为背景，主要选取哪些意象组成一幅塞外风光图？四、理解填空。（学生独立完成）1、第一首①写诗人劳作艰辛的诗句是。②表明诗人归隐决心的主旨句是。③写诗人对田间劳动感到惬意，认为符合自己心愿的诗句是。2、第二首④以物自比，表达出一种幽微难言的情感的诗句是。⑤描写塞外大漠黄昏日落景象的千古名句是。⑥描写奇特壮美、雄浑开阔的塞外风光的诗句是。五、拓展填空。（动脑、动口）①描写“春景”的诗句？②描写“夏景”的诗句？③描写“秋景”的诗句？④描写“冬景”的诗句？⑤抒发“愁”的诗句？⑥描写“雪”的诗句？⑦写“友情”的诗句？六、布置背诵默写课文。第二篇：八年级上册30课诗四首精品教案《归园田居》（其三）第一课时教学目标知识与技能有感情地朗读并熟练地背诵这首诗过程与方法自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。安全教育内容交通安全缺席学生无重点品味语言，难点体味诗歌的内涵。关键背诵诗歌教具多媒体课件教法自主学习，教师点拨学法指导合作交流师生互动过程教师设计学生活动课前展示：《湖心亭看雪》相关知识。两名学生主持，各组准备：创境激趣：陶渊明是我国古代最早的田园诗人。他的诗歌现存120多首。最能代表他诗歌创作成就的是田园诗。我们先来学习他的田园诗代表作《归园田居》（其三）。学生感受自主学习，展示汇报：学生正音、划节奏并自由朗读课文。思考下列问题;a．这首诗可分几层意思?b．“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么?c．这首诗流露了作者怎样的感情?教师引导并明确：全诗写了三层意思：种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。b．田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。c．对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。3.这首诗流露了诗人什么样的思想感情？明确：这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。4.自由背诵。检查背诵各小组合作探究，各小组推荐代表展示汇报，实践创新：a．用生动形象的语言描绘这首诗的画面。(要求结合人物身份、举止、心情)．b．找出自己最喜欢的诗句，说说自己喜欢的理由。学生各抒己见教师小结：陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人，他的诗歌以崭新的面容、纯朴自然的诗风为我国诗歌领域开辟了一个新天地，以至使“田园诗”从此成为一个流派在诗歌史上独树一帜，其影响经久不衰。给优胜组以热烈的掌声鼓励板书设计：田园生活——热爱归隐农村——自豪课后反思：第二课时：《使至塞上》王维教学目标知识与技能有感情地朗读并熟练地背诵这首诗过程与方法自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。安全教育内容交通安全缺席学生无重点品味语言，难点体味诗歌的内涵。关键背诵诗歌教具多媒体课件教法自主学习，教师点拨学法指导合作交流师生互动过程教师设计学生活动课前展示：古诗背诵，看谁背的好背的快！两名学生主持，各组准备：创境激趣：王维（公元701~761），字摩诘，太原祁人，出身仕宦家庭，过着享乐田园、流连山水、亦官亦隐的居士生活。他是唐代著名的山水田园诗人。他不仅是作诗的妙手，而且是绘画的行家，所以苏轼盛赞他“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”浓郁的诗情画意是王维诗作的最大的艺术特色。学生感受自主学习，展示汇报：1、教师范读，要求学生听读，把握节奏和韵律。2、学生大声读诗，借助注释，整体感知诗意。3、选两位同学概述诗意，其余同学点评。4、名句赏析提问：“大漠孤烟直，长河落日圆”，被国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。学生结合自己的阅读体验，谈体会。明确：这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处