八年级生物5.1.3软体动物和节肢动物教案新人教版.docx

八年级生物5.1.3软体动物和节肢动物教案新人教版

第一篇：八年级生物5.1.3软体动物和节肢动物教案新人教版《软体动物和节肢动物》教案一、教学目标【知识与技能】概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。【过程与方法】通过观察学习，提高探究问题和解决问题的能力。【情感态度与价值观】初步树立结构与功能相适应的观点，增强保护动物的意识。二、教学重难点【重点】软体动物和节肢动物的主要特征。【难点】节肢动物的特点。三、教学过程(一)导入新课多媒体展示用贝壳组成的装饰品。设疑：这些贝壳的动物是什么样子的?它们属于什么动物?(二)新课讲授1.软体动物指导学生观察教材“想一想，议一议”中的动物，教师讲述：由于贝壳内的身体非常柔软，因而称为软体动物。像河蚌、扇贝、文蛤这些软体动物，它们的外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。设疑：1(1)贝壳的作用是什么?(2)你所观察到的动物靠什么结构运动的?又是靠什么结构呼吸的?(3)试着想一想，它是如何获取食物的?学生认真思考后回答，之后，指导学生在教材中找出软体动物的主要特征。在此基础上，引导学生了解软体动物与人类生活有哪些关系。2.节肢动物引导学生说出教材14页的动物名称，教师讲述：它们属于节肢动物，节肢动物是最大的动物类群。请同学们仔细观察，讨论15页的讨论题。指导学生观察教材图，并尝试回答如下问题：(1)说出蝗虫的形态结构和动能。(2)昆虫的主要特征是什么?(3)节肢动物主要特征是什么?(4)节肢动物与人类的生活有哪些关系呢?(三)小结作业师生共同总结本节课知识点。开放性作业：上网搜集软体动物和节肢动物的图片，认识更多的软体动物和节肢动物。四、板书设计第二篇：软体动物和节肢动物(5.1.3)第三节软体动物和节肢动物（第一课时）一、教学目标1.能认识常见的软体动物。2.通过观察了解软体动物的形态结构。3.能概述出软体动物的主要特征。4.了解软体动物与人类的关系。二、教学重难点1.软体动物的内部结构及生理功能。2.软体动物的主要特征。三、教学过程【温故知新】1.常见的线形动物和环节动物有哪些？2.线形动物和环节动物的主要特征有哪些？【导学释疑】（一）自主学习1.目前已命名的软体动物有万种以上，是动物界的第二大类群。2.河蚌等双壳类身体外面有两片大小相近的石灰质的。3.双壳类软体的身体外面包裹着一层肉质膜，称为。4.常见的软体动物有哪些？（二）合作探究通过观察河蚌的内部结构示意图，完成下列相关问题。1.贝壳的主要功能是什么？2.河蚌依靠什么结构运动？又靠什么结构与外界进行气体交换呢？3.通过观察，想一想它是如何在水中获取食物的？4.软体动物的主要特征有哪些？【巩固提升】美丽的珍珠经常被用作装饰品，那么珍珠又是怎样产生的呢？【检测反馈】1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（）A．都有贝壳B．都有外套膜C．都用腹足运动D．都用腕足捕食2．河蚌的运动器官是（）A．腹足B．腕足C．斧足D．纤毛3．能形成珍珠的结构是（）。A．贝壳B．外套膜C．珍珠层D．斧足4．采集蜗牛的正确地点是（）。A．干燥的，阳光充足的草地B．阴湿的树木丛，墙角C．潮湿的地面D．松软的土壤中5．河蚌是如何完成呼吸作用的（）A．当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换B．河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换C．河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换D．河蚌的肺需要与空气进行气体交换【拓展延伸】软体动物种类繁多，它们与人类有着怎样的关系？第三节软体动物和节肢动物（第二课时）一、教学目标1.了解常见的节肢动物的种类。2.掌握昆虫和节肢动物的主要特征。3.理解生物的形态结构和生理功能与其生活环境相适应的特点。4.了解节肢动物与人类的关系。二、教学重难点1.昆虫和节肢动物的主要特征。2.理解生物体结构和功能是相适应的。三、教学流程【温故知新】软体动物的主要特征有哪些？【导学释疑】（一）自主学习1.节肢动物是最大的动物类群，目前已经命名的种类有万种以上，占所有已知动物种数的以上。2.是节肢动物中种类最多的一类动物。3.蝗虫的感觉器官有触角，三个和一对。4.蝗虫与外界进行气体交换的通道是。5.和是昆虫的附肢，一般都。（二）合作探究观察蝗虫形态结构图，组内讨论完成下列问题。（1）蝗虫的身体分为哪几部分？各部分结构的主要功能是什么？（2）蝗虫的运动器官是什么？（3）蝗虫身体表面的外骨骼的作用是什么？（4）根据蝗虫的形态结构总结出昆虫的主要特征。（5）根据常见的节肢动物总结出节肢动物的主要特征。【巩固提升】知识链接：蝗虫危害玉米、高梁和水稻等多种禾本科植物，它是我国历史上造成严重灾害的农业害虫蝗虫属于不完全变态发育，经过卵，若虫，成虫三个阶段。若虫亦称跳蝻，外型酷似成虫，可是只具翅芽，善于跳跃，须经5次脱皮后，才会