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八年级语文26课教案

第一篇：八年级语文26课教案《三峡》教学设计【教学目标】1．积累文言词语,在反复诵读中增强文言语感。2．把握文意；学习本文抓住特征描写景物的方法。3．感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。【教学重难点】1．准确把握三峡的景物特征。2．理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们采摘了其中的一朵，一起来领略它那迷人的风采。（多媒体展示三峡风光片）这段画画展示的是我国哪个著名风景区的美丽风光？（三峡）（多媒体展示并介绍三峡：长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游风景之首。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公里也就是常说的“三大峡”。）三峡是长江的华彩部分。我们现在看到的三峡既有大自然鬼斧神工的造物之美，又具有人改造自然的人工之美，那么历史上的三峡又是怎样的一种景象呢？今天我们就来学习南北朝时期著名的地理学家郦道元在《水经注》中描写长江三峡的一段文字。二、走近作者1．请一位同学为大家介绍一下本文的作者及作品。（学生介绍。要求清楚简练。）2．教师点明《水经》、《水经注》与《水经疏》三者之间的关系。三、初读，读准字音，朗读指导1．学生自读。学生自由读课文，结合文下注释，读准字音，读清句间停顿，不会读的、弄不懂的字词作个标记。3分钟后,请学生读一读屏幕上的生字（多媒体展示）阙（quē）处重岩叠嶂（zhàng）曦(xī)月襄（xiāng）陵(líng）沿溯（sù）素湍（tuān）绝献（yǎn）飞漱（shù）属引（zhǔ）2．教师范读。（1）要求学生听的时候注音字音、停顿、语气、语调等，体会一下作者的思想感情，学生可根据教师的范读，纠正字音，划出朗读节奏。（2）教师提示朗读需要注意的几处重点句子，如（多媒体展示）：自非/亭午夜分，不风曦月沿/溯/阻绝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。清/荣/峻/茂每至/晴初/霜旦3．互助朗读。（1）同桌间可提出自己读不好的词句，互相帮助解决。（2）同桌互相监读，不读错字、漏字，把握好节奏。（3）选一学生读课文，其余同学点评。4．全班齐读。根据朗读提示，努力读出最佳效果。四、解读，准确翻译，理解内容1．复习文言文的翻译六法。（多媒体展示）（1）“对”，即对译。（2）“换”，即替换。（3）“留”，即保留。（4）“删”，即删略。（5）“补”，即补充。（6）“调”，即“调换”。2．按照这“六法”，学生细读课文，借助注释、工具书、资料独立疏通文意。3．请学生分组合作，把自己不懂的字词提出来小组讨论解决，小组解决不了的，提出来请其他小组帮忙。（1）小组活动，疏通字词。（2）全班交流，互助解决。4．指名学生翻译第二段（文词方面第二段难点较多），其余学生点评。五、积累1.探寻美点。通过刚才解读课文，你觉得三峡美在哪里？用“三峡真美，美在……你看'……'（用文中的语句）”的句式把自己找到的最喜欢的美点跟大家说。示例：三峡真美，美在山高岭连，你看“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”。2．交流美点，学生自由发言。美点赏读。(1)三峡真美，美在夏水猛急，你看“夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵”。(2)三峡真美，美在春冬之山水清幽秀丽，你看“素湍绿潭，回清倒影，绝献多生倒柏，悬泉瀑布，飞漱其间”。(3)三峡真美，美在猿声凄婉，你听“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”。《三峡》是一篇写景散文，全文总分结合，全面描写了长江三峡的壮丽景色，总写气势恢宏，分写特征分明。同是三峡四季景色，特点绝不相同。写夏季作者抓住江水的浩荡，以“虽乘奔御风不以疾也”突出了流速之快，春冬季作者则抓住清澈来写，“回清倒影”的“素湍绿潭”，加上“飞漱其间”的“悬泉飞瀑”，真是别有一番情趣。描写秋季的巫峡时，作者则通过写猿鸣来突出它的凄凉气氛。3．诵读积累。郦道元真不愧是北魏著名的地理学家和散文家，他把《水经》里一条（江水）又东过巫县南，盐水从县东南流注之十五个字注释得如此之美妙，让我们领略到了三峡“雄奇险拔，清幽秀丽”的风光之美，而如今因为种种原因，三峡有些美景就要消失了，让我们快把这些美景装进自己的脑袋吧。（音乐伴读，学生试着背诵课文。）4．课外积累。（1）完成课后研讨与练习二（积累文言实词，掌握它们的读音和字义）。（2）梳理本课的文言知识，并用数字归纳出本文的通假字，异义词等。①词语。通假字：阙、转。一词多义：绝。词类活用：奔。②句子、省略句：有时朝发（于）白帝。（3）背诵并默写全文