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六下语文第二组单元教案（大全五篇）

第一篇：六下语文第二组单元教案第二组单元要点分析主备人：袁金桃本组教材编排了一篇讲读课文《北京的春节》，三篇略读课文《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》以及“口语交际·习作二”和“回顾·拓展二”。学习本组课文，我们可以领略到中华民族文化的悠久和灿烂，感受到不同地区、不同民族文化的独特魅力。使学生受到中国优秀传统文化的熏陶和感染，激发学生热爱祖国的思想感情以及民族自豪感，有助于促进各族人民的团结统一。本组课文篇幅都比较长，而且阅读课文居多，教师应该大胆地处理教材，长文短教，以学生自读，自悟为主，组织学生课前先“走进民族”引导学生通过广泛地搜集资料，拉近与本文的距离，然后在文中关键词句的研读以及集体的交流、讨论中，加深对各民族传统文化的了解，帮助学生理解课文内容，体会作者流露在期间的思想感情。在教学本组教材过程中，应注意以下问题：1‘拓展课程资源，加强学科整合。2、加强教学内容整合。3、避免把语文课上成品德课与社会课或艺术课。教学本组教材可用10~12课时，精读课文2课时，略读课文4~5课时，口语交际1课时，习作2课时，“回顾拓展”1~2课时。6《北京的春节》教学设计学习目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3．学习课文有顺序、详略得当的写法。学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，共话春节1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。2．交流自己搜集到的关于春节的资料：二、提出学习目标1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。2.默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？三、展示学习成果（一）、基础知识展示①同桌互查读文情况。②出示本课需会写的生词集体认读。③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。（二）学文悟情展示1、选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。）2、快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。教师根据学生的回答相机概括：腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九从重点词句中体会情感，感受写法。3、春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。第二课时一、回顾课文内容文章是按照什么顺序写的，分别是哪几个阶段？二、细读鉴赏，感受春节。学习目标：1默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。2选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。3小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。4根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。三、全班交流，教师相机指导。1．体会年前的忙碌。①交流节前的年味主要表现在哪？重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。②指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。③引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。④指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。⑤联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？2．体会过节的热闹①交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）②同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。③交流各自的体会，教师相机引导：除夕：喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽。④再读一读，讨论、交流：这些感受你们是从哪些语句体会到的？⑤交流反馈“除夕”一段，师相机指导朗读，进一步体会喜庆、团圆。抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。⑥阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？生自由交流，教师及时梳理：老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图，抓住除夕人们主要的活动简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接”短文二由回忆外婆入手，重点写了一家人怎么过除夕的情景，其中细致描写了准备过程和围炉情景。⑦交流反馈“初一”一段，师相机指导朗读，进一步体