六年级上册语文第二单元明天更辉煌教案.docx

六年级上册语文第二单元明天更辉煌教案

年级六学科语文章(组)二备注集体备课学习内容《明天更辉煌》学习内容分析《明天更辉煌》这是一首篇幅较长的现代诗，诗分三节，分别写出香港沦为殖民地时炎黄子孙悲痛的离别情；香港人民自强不息的奋斗精神顺利回归举国欢庆；对香港的未来充满期待与祝福的激动心情。学情分析这篇课文是一首充满激情的现代诗。六年级的学生已经积累了一定的阅读方法，也掌握了一些阅读技巧，因此，他们大都能用正确的语气语调来朗读这首诗，所以在朗读指导上不需要花太多的时间，但由于这是一首现代诗，诗的语言凝练，这就需要指导学生收集相关的资料去了解课文的背景。学习目标1.认读“缀、汁、荆、棘”4个字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个字；掌握“骨肉分离、自强不息、炎黄子孙、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、荆棘、步伐”等词语。2.引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，背诵诗歌第3节。3.引导学生运用多种形式朗读课文，感受大陆和香港血浓于水的亲情，激发学生热爱祖国的思想感情。4.了解现代诗歌的一些特点。学习重难点重点：引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点。难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句学习方式方法读中求悟悟中升华学习准备学生：收集香港被占历史及香港发展史，香港回归资料教师：制作课件学习时数两课时学习过程：第一课时一、导入课文，揭示课文题目1．（出示中国地图）同学们，你们谁能找出香港的位置？你们知道香港是哪一年回归祖国的吗？2．是的，1997年7月1日，香港重新回到祖国的怀抱。这一天是举国欢庆的时刻，（出示欢庆场面的图片）人民群众用不同的方式表达了自己的喜悦心情，你能想到什么方式？学生甲：**，看升旗。学生乙：载歌载舞，放鞭炮。学生丙：写文章、作诗。……3．板书课文题目，今天我们要学的课文就是为了纪念这一时刻而写的诗。学生齐读课文题目。4．老师出示香港的资料和图片，学生读课文。二、再读课文，学习本课的生字、新词1．学生自渎课文，画出生字、新词2．学生汇报交流学习情况。3．教师出示生字新词卡片。耻辱寻觅点缀乳汁荆棘步伐4．借助工具书学习生字、新词，理解词语。断肠：形容悲伤到极点。自强不息：自己努力向上，永远不懈怠。炎凉沧桑：指事物很大程度的改变。曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已经在望的美好的前景。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。荆棘：泛指山野丛生的，带刺的小灌木。三、整体感知，划分段落1．本文是一首现代诗歌，是献给香港回归之日的赞歌。请试着给它划分段落。2．学生讨论，划分段落。全诗共三节，可以分为三部分。第一部分：讲述了祖国对香港的思念之情，盼望着香港能早日回到祖国的怀抱。第二部分：回顾了香港人民饱受的沧桑，讲述了祖国对香港的关心与帮助，体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。第三部分：香港回到祖国的怀抱，祝愿香港明天更加辉煌。3．全诗表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对香港饱受沧桑的关爱之情，赞扬了中国人民的伟大精神，并祝愿香港明天更加辉煌。第二课时一、板书课题，引入新课1、板书课题。明天更辉煌（字较大）献给香港回归之日（字稍小），学生齐读。思考：这篇课文的题目跟我们平时见到的课文题目有什么不同？2、学生发言后，教师小结：副标题放在主标题下面，是补充解释说明主标题的内容。二、预习检测1、自由朗读课文，注意把字音读正确，句子读流畅，如果能做到有感情地朗读就更好了。2、请三名同学分小结读课文，读后评价。3、同学们通过预习课文，一定发现了这篇课文与我们以前学过的古诗有所不同，学生根据课件提示回答：1.全文共（）节，每节（）行；全文双行末字押（）韵；2.全诗采用第（）人称的写法，好像是母亲和孩子在面对面地进行交流，相互招呼，语言直白，显得亲切、亲和、亲近。4、小结：像这样的诗歌我们都称之为现代诗。现代诗是在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的。具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。5、听课文范读，边听边想：课文每小节分别写了什么？学生汇报后，师相机板书：分离发展回归三、学习新课（一）学习第一小节1.自由读第一小节。这一小节，读着读着，哪些字，哪些词就跑进了你的脑海里，让你不得不停下来？请你把这些让你停下的词语圈画下来。汇报交流*幻灯出示句子：在那漫长的岁月中，思念着你啊，香港；在那一串串的故事中，讲述着你啊，香港。（1）重点词：“漫长的岁月”指香港从1842年被迫割让给英国到1997年回归祖国的这段岁月，整整155年，56575个日日夜夜，每一个日夜都饱尝痛苦啊！请你读出这种感觉！“一串串的故事”说明了什么？是指在这漫长的岁月里发生了好多的事情。在你讲述这些故事的时候，你心里在想着谁？能读出这种感受吗？（2）谁在思念香港