六年级上音乐教案-噢!苏珊娜3人教新课标(2014秋)（五篇范文）.docx

六年级上音乐教案-噢!苏珊娜3人教新课标(2014秋)（五篇范文）

第一篇：六年级上音乐教案-噢!苏珊娜3人教新课标(2014秋)一、教学目标：1、通过学唱歌曲，使学生懂得珍惜伙伴间的友谊，培养学生的合作意识与集体主义精神。2、提高学生的表现力、节奏感及视唱能力。二、教学重点能独立演唱歌曲。三、教学难点掌握歌曲中的附点节奏以及切分节奏。四、教材分析这是一首深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首歌曲，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事务追求的一种向往。全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化。切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。五、课前准备电子琴、课件、色卡、磁带、署片筒。六、教学过程（一）、律动：看谁会模仿老师的动作。1、各种各样的拍手动作，它们都有一个共同的节拍特点，是什么？老师用署片筒模仿小鼓的声音，你能听出来鼓面和鼓边谁是强音谁是弱音吗？听！“XX”请你来模仿。2、注意观察老师又是怎样敲强、弱拍的。听：“XX︱XXX︱XX”。请你来模仿。﹙二﹚、识谱练习：1、我们用音乐语言玩问答游戏：听，老师问的是什么？⑴教师视唱。⑵你能用“lu”模唱旋律吗？⑶看看我们模唱的旋律是什么样？出示课件：“12︱355﹒6︱531．2︱3321︱2．‖”和老师一起默唱乐谱对口型。⑷视唱旋律接龙。⑸刚才是老师向你提问，你能学着老师的样子向我提问吗？2、听，老师是怎样回答的？既然是答句，它就会有一定的结束感，老师把后面两个音符交换位置，你听一听。出示课件：“12︱355﹒6︱531．2︱3322︱1．‖”⑴师生共同视唱旋律。⑵你能独立视唱吗？3、师生互动：玩问答游戏。4、你还会用“lu”模唱这样的旋律吗？出示课件：“44︳666︳5531︳20‖”5、听教师弹奏旋律，你来贴色卡。6、你能按色卡排列的顺序演唱旋律吗？七、教学反思本节课中第一个环节培养学生二拍子韵律感。增强学生表现节奏的技能。署片筒的运用解决学生学习节奏时的枯燥感。同时能分散学习难点。第二环节中通过模、默、接龙形式识谱，降低识谱视唱难度，使学生乐于接受演唱旋律，并通过视唱旋律使学生感知附点音符节奏的特点，同时问答游戏的加入增强了学生识谱的兴趣，培养学生的音准和学生的听辨能力和记忆力，激发学生学唱歌词兴趣，丰富学生相关文化知识。最后，加入了故事情节，增强了学生对歌词的理解力、记忆力。提高学生的学习情趣。第二篇：六年级上音乐教案-噢!苏珊娜4人教新课标(2014秋)教学目标：1、通过发声练习的训练，使学生能用柔和的声音演唱歌曲。2、附点四分音符和弱起十六分音符的准确演唱。3、带有音乐性的演唱歌曲，从而体会美国乡村音乐的音乐风格。教学重点：能用柔和的声音流畅地演唱歌曲。教学难点：1、弱起十六分音符的准确进入。2、能带有音乐性的演唱歌曲。教学过程：一、课前准备背景音乐播放《噢，苏珊娜》伴奏音乐。学生进教室二、发声练习1、教师无声的在钢琴上弹奏音阶。【设计意图：让学生在心里有一个音高的概念，为后面的演唱音符做准备】2、连接语：小朋友们，老师带来了三个小音符。出示卡片：domisol学生模唱。3、连接语：老师用这三个小音符组成了一条好听的旋律。（黑板上旋律摆放）（1）（2）LuLu生演唱。【设计意图：这个发声练习可以在歌曲教学前统一学生的音色，附点的提前预设为歌曲教学中的附点演唱打下基础】三、曲谱练习1、音乐律动连接语：老师同样用一些小音符编了几条旋律，当同学们听到以的do、re开头的音乐旋律，请用摇摆拈指的动作律动，当听到其他音符出现的旋律，大家用邀请的姿势表示。师唱《噢，苏珊娜》歌曲的曲谱，请学生按座位顺序进行律动，在反复中练习。【设计意图：在教师演唱曲谱过程中让学生可以熟悉歌曲旋律，培养学生记忆音乐旋律的能力。】2、教师将完整曲谱展示在黑板上，尾音空出。连接语：同学们，你们能唱出每一句的尾音吗？尾音接唱，请学生上台贴音符。（假如有难度，教师可以使用钢琴帮助用听辨单音的方法完成这个环节。）【设计意图：检测学生在之前的律动中记忆旋律的能力，无法达成目标的学生培养听辨能力】3、完整曲谱演唱：可以用乐句之间接唱的形式，再完整演唱。可以加入之前的律动动作，按照乐句律动。4、用lu哼唱完整旋律。【设计意图：在多次的练习中熟悉曲谱并可以熟练的演唱曲谱，为后面的歌曲教学做准备】四、歌曲教学1、初听歌曲：（教师范唱）连接语：老师要用这段旋律唱首歌，大家听听看，你能听出老师唱了些什么吗？是唱给谁的？生回答【设计意图：初听歌曲感受音乐风格，在歌声中体会到伙伴之间的友谊】2、再听歌曲：(教师范唱)连接语：老师想邀请大家和老师一起来欢送朋友，大家用动作，老