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六年级朝读经典15--28课教案

第一篇：六年级朝读经典15--28课教案六年级朝读经典教学计划一、教学目标：1.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。2.诵读经典，积累丰富的语言，提高语言表达能力。3.直面经典，汲取中华文化的精髓，提高学生的人文素质。4.诵中感悟，感受经典蕴含的思想性和艺术性，陶冶情操，净化心灵。二、教学内容：本学年诵读内容为六部分：1、谦得益2、致力行3、尚节义4、天人和5、敦仁厚6、楚典故三、教学时间：1.每周的朝读经典诵读时间进行诵读指导。2..学生课外复习背诵四、教学策略：1.教师范读为主，辅以讲解部分知识点2.学生反复朗读为主，要求背诵积累。3、检查落实（1）开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。（2）每月统计学生的背诵进度。（3）集体展示，评选班级明星[第四单元：天人和]15、钓而不纲教学目标：1、正确流利有感情朗读诗文；2、理解钓而不纲的含义，明白保护环境的重要性。教学过程：一、导入新课，启发谈话古人很早就有维护生态平衡的意识。我们要想保持生态平衡，对自然资源就要取之有度、用之有节。二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解诗文含义见课本54文意。四、你知道吗？阅读故事：泾渭分明。五、小结拓展交流讨论16、天地之道教学目标：1、流利有感情朗读诗文；2、理解诗句的意思，知晓大自然有自身的規律，人们可以认识規律.利川規律.却无法改变規律。天人合一.和谐相处，才是正道。教学过程：一、导入新课，启发谈话师：大自然有自身的規律，人们可以认识規律.利川規律.却无法改变規律。天人合一.和谐相处，才是正道。二、研读诗文（1）天地之道，寒暑不时圆则疾，风雨不节令则饥。(2)(汉)司马迁春秋冬夏，或暑或寒。寒暑不和，贼气相奸。同岁异节，其时使然。故今春生更长，秋收冬藏。三、1、指名读2、互读三、理解古诗句的意思四、讨论交流、加深感悟五、拓展延伸1、阅读《坎尔井》2、谈感受17、牛山之木教学目标：1、熟读古文，读出古文的节奏与韵味。2、理解古文的含义。3、懂得树立远大的志向，并且矢志不渝为之拼搏，终将大有作为。教学过程：一、故事导入1、教师讲述白龙马说：“我去取经时大家也没闲着，甚至比我还忙还累。我走一步，你也走一步，只不过我目标明确，十万八千里我走了个来回，而你在磨房自己的小圈圈原地踏步。”驴愕然：什么是目标？2、教师：什么是目标？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。二、研读诗文1、介绍诸葛亮。2、师范读，学生互读三、理解古文的意思见课本P9的文意。四、教师小结。18、鸿鹄之志教学目标：1、熟读古文。2、重点理解“古诗的含义。3、体会作者白居易所表达的思母情怀。教学过程：一、课前导入1、介绍陈涉陈涉，秦末阳城（现河南平舆县阳城镇）人，是秦末农民起义领袖。这个故事讲的是陈涉年轻的时候，曾经同别人一起被雇佣耕地。有一天，陈涉停止耕作走到田畔高地上休息，因失意而愤慨叹息了很久，说：“如果有朝一日我们谁富贵了，可不要忘记老朋友啊。”雇工们笑着回答说：“你是个被雇佣耕地的人，哪来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”大泽乡起义二、研读诗文陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉叹息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”[1-2]四、老师领读，学生跟读。四、总结五、拓展延伸1、阅读《乘风破浪》——宗悫的故事2、谈感受16、天地之道教学目标：1、流利有感情朗读诗文；2、理解诗句的意思，知晓不乱砍滥伐.不过度狩借.做好生态保护.自然资源才可能取之不尽、用之不竭。教学过程：一、导入新课，启发谈话师：大自然有自身的規律，人们可以认识規律.利川規律.却无法改变規律。天人合一.和谐相处，才是正道。二，研读诗文（1）天竭泽而渔(吕氏春秋.义赏)竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。不乱砍滥伐.不过度狩借.做好生态保护.自然资源才可能取之不尽、用之不竭1、指名读2、互读三、理解古诗句的意思四、讨论交流、加深感悟五、拓展延伸1、阅读《四季假山》2、谈感受[第五单元敦仁厚]“仁”是儒家学说的核心要义。“仁”的第一要义是爱人。爱人从爱亲人开始，继而推广到爱天下人，乃至爱天下万物。胸怀仁爱之心去感知朋友间的亲近和睦，去感受帮助他人带给自己的愉悦，让友善的美德在你我间传扬。20、樊迟问仁教学目标：1.会正确、流利、有感情地朗读课文。2.能借助工具书，理解古诗的意思，体会言者的情感。3.会背诵古文。教学重点：理解故事并背诵。课时：一课时教学过程：一，导入新课板书课题，生齐读课题。二，初读古文《樊迟问仁》1.老师范读一遍樊迟问仁。子曰：”爱人。”问知，子曰：“知人。”2.生