写一种熟悉的小动物教学设计.docx

写一种熟悉的小动物教学设计

第一篇：写一种熟悉的小动物教学设计写一种熟悉的小动物教学设计教学重难点：学生能文从字顺地介绍自己所熟悉的小动物，真实表达自己的感受。教学准备：准备动物世界的视频、几张小动物图片；把自己所观察到的小动物的外形、生活习性及与小动物之间发生的故事以表格的形式填好。教学流程：一、激趣导入，走进动物1、出示几则动物谜语让生猜。2、生猜对奖励相应的小动物图片。3、你觉得这些小动物怎样呢？4、小动物不仅可爱，还有很多有趣的地方呢？请同学们一起来观赏一段视频。5、生谈感受，师归纳引出本次习作目标。【设计意图：兴趣是最好的老师。让学生猜谜语，看动物视频，目的是为后面的写作铺垫情感，激发表达欲望。】二、研读例文，学习写法1、该如何写才能写出小动物的可爱、有趣呢?请大家一起回顾《翠鸟》。2、课件出示描写翠鸟外形的段落，引导学生默读文段并让学生说出作者怎样写翠鸟外形的？3、根据学生回答相机板书：外形：从上到下的顺序，恰当运用了比喻手法。4、翠鸟的可爱不仅体现在它的外形，还体现在它敏捷的动作。作者又是怎样写出翠鸟敏捷的动作呢?5、课件出示写翠鸟活动的段落，引导默读。6、根据生的回答，随机板书：举典型事例【设计意图：三年级生刚学习写作，除培养其写作兴趣外，学会如何表达也很重要，在教学中充分发挥例文的示范作用，能使学生在模仿中学会运用。】三、交流展示，积累素材1、课前老师让同学们去观察身边的小动物并做好记录，现在拿出来小组内交流，交流中做到认真倾听他人的发言，同时推选出优秀代表准备全班交流。2、全班交流，共赏、共评，完善记录。【设计意图：作文创作来源于生活，课前布置学生观察身边的小动物，记录动物，目的就是使学生在口头交流时有话可说，书面写作时有素材可依据。】四、自主写作，个别指导1、出示写作提示，指导学生按观察记录按要求完善写作。2、巡视，指导个别。【设计意图：学生的发展具有不平衡型，此时对个别写作有困难的学生进行点拨，或多或少能促进其发展。】五、美文赏析，促进发展1、了解学生习作，发现闪光之处2、品析闪光之处（用了好词、好句、生动段落等）3、小组内互评，相互学习。4、学习园地展示优秀习作【设计意图：以赏识的眼光品析学生的作文，能使其获得成功的快乐，从而培养其写作兴趣。在赏识中点评，也能使学生知道怎样写才能写好，进而提高写作能力。】第二篇：《写一种小动物》教学设计写一种小动物长春版语文教材三年级作文指导长春市朝阳区乐山镇中心小学校安永鹤【教材分析】《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第9版块中的一篇表达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。【教学目标】1、认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。2、培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。3、指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。【教学重难点】1、指导学生按照一定顺序写出小动物的特点。2、表达出自己对动物的喜爱之情。【教学准备】1、学生搜集的有关动物的画片、图片和资料2、教学课件。【教学过程】一、谈话回忆，引出兴趣话题同学们，上周我们共同走进了第九板块“人类的朋友”，学习了其中的四篇课文。下面我们一起来回忆一下，这四篇课文都向我们介绍了哪几种可爱的动物？（学生汇报）那么这节课就让我们来写一写自己喜爱的小动物吧！板书课题：写一种小动物二、根据要求，分析题目看到这个题目，你们想围绕这次习作写哪些内容呢？想怎么写呢？带着这个问题，让我们一起来看看“习作指南”中都给我们提出了哪些具体的要求？（出示课件“习作指南”）1、仔细阅读这段话，想一想你都读懂了什么？（学生汇报）2、教师小结。三、交流观察，收集资料学生准备好课下搜集的图片、画片和文字资料，与组内伙伴互相交流自己喜欢的小动物的外形特点。1、学生在小组内轮流介绍。2、指名汇报。（学生及时点评）四、按照顺序，仔细观察外形1、请学生欣赏动画短片《小花猫》，教师总结观察方法和写作要点。2、学生介绍，师生共同点评。五、抓住特点，介绍动物习性1、动物界中的鸟兽鱼虫千姿百态，有的飞，有的跑，有的爬，有的游，他们都有各自的特点，因此，他们的生活习性都不尽相同。所以我们在介绍小动物的生活习性时，一定要抓住特点来描写。2、你们知道动物的生活习性包括哪些方面吗？（出示课件：知识链接）3、请同学们再来欣赏一个短片。（播放“小狗啃骨头”的动画）4、学生汇报自己喜欢的小动物的生活习性。5、教师小结。六、举出事例，表达真情1、指名介绍：谁愿意把你们之间的小故事讲给同学听一听？2、教师评价。七、范文欣赏，自由动笔写作1、播放课件，欣赏范文。2、学生分析。3、确立题目、学生自由写作。【板书设计】写一种小动物选材：最喜欢、熟悉的题目：自拟内容：外形——按顺序习性——抓特点可爱之处——举事例第三篇：《写一种小动物》