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分一分教案

第一篇：分一分教案分一分（二）素质教学目标：【知识教学点】结合“颁奖典礼”的具体情境，体会一个整体可以由许多个体组成，分数可以表示它的一部分，从而进一步理解分数的意义。【能力教学点】经历思考、创作、交流等学习过程，提高分析问题和解决问题的能力。【德育教学点】感受学习的愉悦和成功。教具学具准备：挂图教学过程：活动一：分奖品1、颁奖典礼一、二、三等奖各一名；奖品：一张大正方形贴纸。2、怎样分配奖品？学生在由9个小正方形拼成的大正方形纸上涂上颜色。一等奖涂红色，二等奖涂蓝色，三等奖涂黄色。集体交流：自己是怎样分配奖品的以及这样分配的理由。3、用剪刀将各选手的奖品分开。4、正式颁奖：每位选手得到几个小正方形贴纸，占所有小正方形贴纸的几分之几，为什么？活动二：现场比赛第一轮：观察生活找分数。获奖作品展览1：几何图形拼成的图案。说说每种图形占全部的几分之几。获奖作品展览2：情境图（P59试一试）1、独立思考：可以把图中哪些物体看成一个整体？从图中你能找到哪些分数？2、小组交流：用分数表示图中的一部分。3、分数接龙：各小组派一名代表参加接龙，以小组评比。第二轮：创作分数用各种图形拼出喜爱的图案，并说出每种图形的个数占所有图形个数的几分之几？贴出作品，小组评比。活动三：现场颁奖。（一）颁发优秀个人奖奖品7支铅笔的4/7；8个糖果的4/4；10块橡皮的1/5；8把学生尺的1/4；15个果冻的3/5；8支水彩笔的2/8。学生独立解答：每种奖品你能得到多少个？在奖品纸上圈出来。集体交流：如果回答正确，就获得相应的奖品。（二）颁发集体奖1号奖品：6支铅笔的1/2；2号奖品：4支铅笔的1/2你选择几号奖品？为什么？板书：分一分（二）7支铅笔的4/7；8个糖果的4/4；10块橡皮的1/5；8把学生尺的1/4；15个果冻的3/5；8支水彩笔的2/8。第二篇：分一分教案《分一分》教案西师版二年级上川师雨城附小杨璐一、复习导入。1．口算。2．填空3．今天我们学习新的内容，分一分。板书课题：分一分。二、教学新课。（一）教学例1。知道什么是平均分。1．学生独立分一分。有6个★，分成两堆，有几种分法？现在请每个小朋友用小棒代替★分一分。拿出准备好的6跟小棒。2．说出分的结果。小朋友们很快就分好了，谁来说说你是怎样分的？根据学生说的在黑板上粘贴，（分成3个和3个），哪些小朋友是这样分的，举手给老师看看。还可以怎样分？（可以分成1个和5个，）哪些小朋友是这样分的？还有不同的分法吗？（可以分成2个和4个）真不错，是这样分的小朋友举手？3．好，比一比先安静又快的把小棒收起来。老师看看哪个组的小朋友最先坐好。4．平均分。孩子们真能干想出了三种分法:①PPT回顾展示分法。②这三种分法，你觉得哪一种最特殊？为什么？生：分成3个和3个的最特殊，因为每堆★分得同样多。师：你们也是这样想的吗？（指着分成的2和4，1和5）这两种每份的个数同样多吗？（指着分成3和3）而这一种啦？每份分得的个数怎么样？（3=3同样多。）每份分得同多，这种分法叫平均分。（板书：每份分得同样多，这种分法叫平均分。）5．巩固平均分的概念。谁的分法是平均分？指着另两种分法问：这两种是平均分吗？为什么？（因为不是同样多）对了，必须是每份分得同样多才叫平均分。强调同样多。勾画板书。6．巩固练习。判断是不是平均分？用手势告诉老师。最后问：什么是平均分？（二）教学例2。掌握平均分的方法。1．分铅笔。把12支铅笔平均分成3份，可以怎样分?要求平均分，就是要求每份同样多。拿出12根小棒，分一分。学生独立分小棒。2．学生展示分法。①刚才小朋友们用了不同的分法，谁来分给大家看。②学生上台展示分法。先说准备怎么分，再分。（1支1支分，2支2支分，4支4支分。）③分完后问：平均分成3份了吗？为什么？（每份同样多）3．学生收小棒。4．课件展示分法。总节：都是平均分。为什么？平均每份有4支铅笔。5．课堂练习。分葡萄。①把18串葡萄平均分成6份，每份是多少串？把18串葡萄平均分成6份，每份是3串。②想一想：除了一个一个的分，还可以几个几个的分？（3个3个分）总结：不管怎么分，最后3份要同样多，这才是平均分。三、课堂练习。自主练习，并说一说：是平均分吗？为什么？四、巩固练习。分一分，圈一圈。4个装一袋，可以装几袋？想一想：不圈你能说出来吗？五、总结。你知道怎么分东西才公平吗？六、板书。分一分★★★★★★★★★★★★★★★★★★每份分得同样多，这种分法叫平均分第三篇：分一分教案分一分城东小学：倪颢文教学内容：西师版小学二年级上期数学，第五单元教科书71页例1例2及课堂活动1、2题，练习十四第3题。教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。2、通过实践，让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准