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初中生青春期心理健康教育看法

第一篇：初中生青春期心理健康教育看法初中生青春期心理健康教育看法学生因心理障碍引发的事故屡见不鲜，比如，学生中的抢窃、恋爱、打群架、自杀，甚至殴打老师等...初中生学生因心理障碍引发的事故屡见不鲜，比如，学生中的恋爱、打群架等现象，家长普遍感到学生难管，教师感到学生难教，他们有各自不同的烦恼和忧伤，因为这些问题不解决，就不能促进学生身心健康成长。走进学生的生活，发现他们的问题是多种多样的，初中生正是处于青春期的中学生比较突出的问题。如何做好青春期心理卫生教育，帮助学生解决问题，愈合心理忧伤，防治生理和心理疾病，促进学生健康成长至关重要。作为多年从事初中思想品德，我认为必须要做好以下几点：第一、老师要加强理论学习，树立高度重视学生心理健康的意识。如参加心理健康教育培训，掌握初中生心理发展的规律，以及解决学生心理问题的方法。第二，教师要深入学生生活，与学生交友，掌握学生的心理活动和心理变化的特征。初中学生心理活动从简单、具体不断向复杂、概括发展；从无意向有意发展；从笼统向分化发展；从零乱、易变向系统、稳定发展。中小学生心理正处在一个由不成熟到成熟，由不完善到完善的“发育”过程中，这种发展性，是我们增强中小学学生教育可塑性信念的一个最坚实的基点。学生在青春期的心理变化突出表现在两个方面：一是由于神经调节和激素调节，身体迅速生长，新陈代谢旺盛，爱动不爱静，易感情用事，易冲动，自我意识的发展和强烈的自尊心促使他们不愿服输，喜欢表现自我，爱冒险，总是横向看待问题；另一方面是开始对性知识发生兴趣，对两性关系已有朦胧意识，渴望异性友谊，想得到异性的欣赏；但又不十分清楚，对异性产生好感，出现性意识的萌动。由于青少年身体的成熟早于思想的成熟，往往会在一些问题上出现困惑或不健康的想法。在这个重要的可塑阶段，若得不到正确引导，他们可能通过不正当途径来探讨有关两性知识，而受到毒害。第一、懂得学生心理活动变化的特征，才能查找问题产生的原因，做到有的放矢。第二、开展必要的性知识教育第三、培养学生爱的情感，正确认识和区别友谊与恋爱。第四、开展丰富健康的文体活动，建设健康的娱乐氛围，引导学生。第五、学校开设绿色网站，及时咨询学生的心理问题第六、开展好家庭学校，形成学校与家庭对初中生教育的合力，并指导家长正确的家方法。第二篇：初中生的青春期教育初中生的青春期教育——青春期孩子的生理、心理特点一、生理变化您有过这样的时刻吗？夜晚望着孩子的酣睡，听着均匀的呼吸，您可能会惊奇地发现：在不知不觉中，孩子变得有点陌生，您所熟悉的童年轮廓已残存不多了，伸在被子外面的大手、大脚、长胳膊、长腿，仿佛是并不属于您的孩子似的。是的，生命是永远处在运动状态中的，您家那个可以搂在怀里的顽童，好像是几天功夫，就长成了大姑娘、小伙子了。——您面前重新接纳一个“家庭新成员”、孩子面临接纳一个“新我”的问题。人的一生，生长发育并不均衡，时快时慢，既有连续性，又有阶段性。您初中的孩子，现在处在青春发育期，女孩约在１１～１２岁，男孩约在１３～１４岁开始，在这往后的４～５年里，他们身体发生急剧的变化。变化之一：身体形态的剧变。初中生的身高每年平均约增长６～８厘米，增长快的可达１０～１２厘米。他们的体重每年平均增加５～６公斤，个别可增加到８～１０公斤。体重的增加反映出孩子内脏、骨骼和肌肉的迅速发育。这时的孩子个子窜得很快，但由于中枢神经系统不能立即适应身体的迅速生长，所以孩子的动作常常显得不够协调，您会感到他们总有点笨手笨脚或毛手毛脚。有一点要提醒您：孩子长个，有早长晚长之别。这和性成熟早晚有关。性早熟的多为短肥身体，性晚熟的多为细长身材。长得高大，固然可喜，但太高也有不便；长得矮些，也不要自卑，矮有矮的优势。家长们应当明白，高几公分矮几公分，并不要紧，关键在于要健壮；身体修长当然美，长得墩实，也有个性的美；但如果只有外形美没有内在美，就没有持久的美。心灵美的引导是家长的一项任务。变化之二：身体机能增强。初中生骨骼和肌肉迅速生长，身体迅猛发育，促进了孩子们的循环系统、呼吸系统等内脏各部器官也相应变化。他们的握力、血压、肺活量、血红蛋白等项生理指标接近成人，并且各方面的发育变化，均显示出男女两性差异。初中生有时爱犯头晕的毛病，也比较爱疲劳，其原因就是长得太快，血液循环路线延长了，而心脏增长并不能很快，所以容易出现暂时性的供血不足。初中生的大脑和神经系统变化也很明显，他们脑容积和脑重量接近成人，神经系统的发育趋于完善，大脑机能更加成熟。这个年龄的孩子，的确是耳聪目明，才智焕发，他们的脑的贮存量的多少已不成问题，关键是给予他们什么样的知识和怎样使知识成为系统。面对这个变化，您应怎么办呢？第一，注意营养配餐，饭菜虽然用不着特殊，但量要足，营养要全面，蛋白质和维生素的需要量，肯定