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初中英语课堂对话教学实施策略探究（精选5篇）

第一篇：初中英语课堂对话教学实施策略探究初中英语课堂对话教学实施策略探究摘要：初中英语课堂对话教学是促进师生平等交流、双向互动，最后共同创新学习英语的的一种全新的课堂教学方式。但目前的初中英语课堂由于受到教师权威或对对话教学认识不足等因素影响而使得其在实施上还存在很多问题。本文正是从初中英语课堂对话教学的现状出发，发现其存在的种种问题，分析其原因并探究实施策略，以求能帮助广大英语教学工作者更好地理解和有效实施对话教学。关键词：对话；对话教学；初中英语课堂；实施策略TheExplorationofDialogueTeaching’ImplementaryStrategyinJuniorHighEnglishClassroomChenDajuan（SchoolofEducation，SISU，Chongqing，400031）Abstract：DialogueteachinginjuniorhighEnglishclassistopromoteequalcommunicationandbilateralinteractionbetweentheteacherandthestudent，intheendcreatingabrand-newwayofclassroomteachingtolearnEnglish.However，theimplementationofitcurrentlyhasbeenhinderedbycertainhostilefactors，suchastheteacher’sauthorityandthelackofawarenessofit.ThispaperstartsrightfromthepresentsituationofjuniorhighEnglishclasstofindserialexistingproblems.Then，itbeginstoanalyzethehiddenreasonsandexploresomeimplementarystrategiesinanefforttohelpourEnglishteachersbetterunderstandandimplementdialogueteaching.Keywords：dialogue；dialogueteaching；juniorhighEnglishclass；implementarystrategy伴随着新一轮基础英语课程改革的深入开展，我国的英语教育工作者越来越意识到在英语教学中发挥学生主体性和能动性的重要性。新课程要求学生成为课堂的主人，这就需要彻底变革传统“满堂灌”的教学方式，建构师生平等、互动交往、积极参与的英语课堂教学模式，而英语教学中的交往互动主要是通过对话来进行的。对话教学作为一种全新的教学模式，它的出现立即引起了教育界的广泛关注并得到了大量的应用。对话及对话教学1.1对话对话是人与人交往的基本方式，对话能力是在一定程度上体现了一个人的社会适应能力。《现代汉语词典》对对话做出的解释是：“两个人或多个人进行的谈话；两方或几方进行的接触或谈判。”此处的解释其实就是从语言学现象的角度指出了对话所需要的外在条件，即不是单个人独白而是多个人交谈。但随着科技的进步和社会的发展，人们对话的涵义的理解也早就超出了语言学现象范围，而更多是体现为一种心灵或精神的平等沟通。哲学家马丁.布伯认为真正的对话是“从一个开放心灵者看到另一个开放心灵者之话语”。教育家保罗.弗莱雷认为对话要有一定的基础和条件，即平等、爱、谦恭和信任。我国教师徐洁认为对话意味着双方各自在向对方的精神敞开，并且彼此接纳，是一种真正意义上的精神平等与沟通。对话意味着双向互动，平等交流，其方式是多样的，既可以是有声、有形的交流，也可以无声、无形地交流，如心理沟通，心灵的共鸣和感应，思想的碰撞与默契。综上所述，我们可以把对话界定为两个或多个心灵之间通过借助一定的中介进行双向互动、平等交流而形成思想碰撞，达到心灵共鸣，最后生成新观念的过程。1.2对话教学对话理论由来已久，在我国古代和西方早期都有先辈采用对话的方式进行教学。在我国春秋战国时期的孔子就是采取的对话的方式对其弟子进行启发式教学。而西方最早采用对话方式进行的教学的当属古希腊的苏格拉底。他的对话过程通常包括“讥讽―助产―归纳―定义”四个步骤，俗称“产婆术”。以上都还属于朴素的教学对话，也就是说在教学过程中把对话作为一种教学方法的教学形式。然而随着时代的发展，对话时代已经来临。对话不仅仅是一种古老的教学艺术，还应该是一种全新的教学精神。对话是一种时代精神，对话教学正是这一时代精神在教学领域的回应。在对话教学中，学生不再是被动的接受，而是发生在对话与合作之中的知识生成。也