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十二五校本培训规划

第一篇：十二五校本培训规划德茂中学“十二五”校本培训规划一、指导思想：以新课程教育改革为导向，以培养教师业务能力，提高教师教学水平，促进学生发展为宗旨，以教研组、备课组为教研工作主阵地，以教师为主体，重点研究“‘先学后教’教学模式”，为全面实施减负增效奠定基础，为把我校建成“京南名校”做好师资准备。二、现状分析我校现有学生750人，教学班21个。专业教师75人，其中40岁以下青年教师60人，约占全校教师的80%；高级教师12人，约占教师总数的16%；全部达到本科学历，市级骨干教师1人，区级学科带头人9人，区级骨干教师3人，区级骨干班主任5人，区级科研骨干1人。近年来我校坚持“一切为了学生发展”的办学理念，着力加强师资队伍建设，认真组织教师学习先进的教育理论，积极开展教学研究和课题研究（现有市级立项课题一个，区级立项课题四个），一批青年教师在教学研究中迅速成长起来，成为我校教育改革创新的生力军，广大教师教学水平、科研能力也不断提高。但是，我们也清醒地看到，我校师资队伍建设还存在许多问题。1．学科发展还很不均衡；2．校本培训缺乏长远规划，缺乏制度化管理；3．骨干教师所占比例仍然较低；4．多数教师理论素养不高，很难适应当前的课程改革；5．部分教师不能自觉、熟练地在教学中应用现代教育技术等等。因此，必须切实加强以校为本的师资培训和教学研究，努力提高广大教师的专业发展水平，努力培养一支理念新、技术精、素质硬的骨干队三、培训目标：1．建立和完善校本培训、校本教研的制度和方法；2．营造浓郁的学习氛围，创建学习型校园，使全体教师教育教学理论水平和实践能力都有所提高；3．建设一支综合素质较高、业务精湛、，课程开发和教学创新的能力强的教师队伍；4．经过三年培训，使我校3~5名教师成长为市骨干教师或学科带头人，培养10-----15名区骨干教师或学科带头人，争取让各学科都有骨干教师。四、培训原则1．整体性原则：以提高教师整体素质为基础,包括学识、能力、个人素养等。2．自主性原则：学校组织培训与个人自学相结合。学校层面将最大程度提供优质培训材料与资源，同时由每位老师根据自身特点，选择个人培训内容。3．科学性原则：以先进的教育理念为先导，以教师的专业要求为主要内容。4．个性化原则：以教师个体发展为本，使不同教育水平的教师能得到发展。5．实践性原则：培训内容将全面围绕学校教育工作进行，将学习的内容运用于实践，从而体现方案实施的有效程度。五、培训内容1．师德2．团队文化建设3．教育教学常规4．课堂教学能力5．教育科研能力6．学科最新的基本理论及教改7．现代教育技术六、培训方式1．优秀教师与新教师结成师徒（同伴互助）2．备课组和教研组自主培训（同伴互助）3．针对问题组织教师沙龙活动（同伴互助）4．汇报、研究、评优、观摩课（同伴互助）5．举办专家讲座、短期培训班（专业引领）6．与全国名校之间的观摩交流（专业引领）7．课题研究推动总结反思提升（自我反思）七、保障措施1．成立校本培训领导小组，加强培训工作的规划和指导。组长：李富荣校长组员：虎占智、方雄玉、由广慧、杨志勇、张英、白生发、刘星普、刘涛2．形成评价机制建立校本培训考核制度，每学期对全体教师进行一次校本培训考核，每学期公布校本培训考核成绩。3．建立校本培训的有效激励与制约机制。建立全体教师培训档案和培训登记手册，全面系统地掌握和反映每位教师接受培训的基本情况。4．建立校本培训专项资金，为校本培训提供经济支撑。培训资金一方面用于订阅教育教学理论书刊，教师的学历进修、外出培训学习，邀请专家讲座；另一方面用于奖励在校本培训和校本教研方面成绩突出的集体和个人。本规划作为十二五教师培养的指导性文件，具体工作中，每学期都要做计划，根据每学期的计划开展培训工作。德茂中学科研室2010年10月靖江市城东小学校本培训计划2011年2月一、指导思想牢固树立“以人为本”的现代教育观念，逐步完善师资队伍的校本培训体系，构建新的培训模式和运行机制，切实增强培训工作的针对性和实效性，以促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。二、培训目标通过校本培训，促使教师更新观念，树立现代教育观念；优化知识结构，磨砺教育教学基本功，促使教师提升专业知识和基本技能；优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学实践能力和教学效益；积极营造参与教科研的良好氛围，不断增强教师教科研能力，建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍。三、培训内容与要求（一）开展课堂教学研究活动青年教师一学年必须至少上一节公开教学研究课。本学期，学校已将上课教师及教学时间安排好（具体安排见附表）。为了使此项活动真正达到教研的目的，要求每次活动，各年级学科组必须认真钻研教材，讨论教学设计，形成有质量的教