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历史必修三第5单元第14课学案

第一篇：历史必修三第5单元第14课学案潼南一中学案2014级历史必修（3）第5单元第14课编写（廖斌）审订（廖斌）审签（）姓名（）班别（）学号（）评价（）第14课从“师夷长技”到维新变法【目标重难】重点：“师夷”与“制夷”的关系；“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中的作用；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。【基础自修】（《优化学案》P60）【结构整合】【问题探究】问题一：鸦片战争以后中国为什么会出现向西方学习的思潮？（背景）学习西方什么？有什么影响？问题二：“中学为体，西学为用”思想的含义是什么？为什么会出现这种思想？提出这一主张的目的是什么？如何评价这一思想？问题三：概括总结维新思想产生发展的历史意义。探究一：阅读P69【学思之窗】，思考：有人说“洋务派是林则徐、魏源的继承者”。这种意见是否有道理？探究二：维新变法思想为什么要把西方政治思想与中国儒家思想结合起来？【效果测评】1．《海国图志》一书的核心思想是：（）A.师夷长技以自强B.师夷长技以制夷C.中学为体，西学为用D.发展资本主义2．甲午中日战争后，康梁等维新派宣传维新思想的特点是（）A．将西方政治学说与儒家思想相结合B．倡导民主和科学C．确立“中学为体，西学为用”的指导方针D．没有形成完整理论，更没有付诸实践3．19世纪末，维新思想的积极宣传者包括（）①张之洞②梁启超③严复④王韬A．①②③④B．②③C．②④D．②③④4．维新派主张实行君主立宪、兴民权、设议院，其根本目的是（）A．挽救民族危机，发展资本主义B．用西方的政治体制维护清朝统治C．提高民众的参政议政意识与能力D．赋予传统儒学新的内容和新的意义【反思总结】收获：疑惑：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————修礼者王，为政者强，取民者安，聚敛者亡。（荀况）天行有常，不为尧存，不为桀亡。（庄周）第二篇：历史必修三第2单元第5课学案潼南一中学案2014级历史必修3第二单元第5课编写（廖斌）审订（廖斌）审签（）姓名（）班别（）学号（）评价（）【结构整合】1.地理因素：以______为依托，彼此________，在一定程度上影响了古希产生腊的历史和文化；【目标重难】原因2.历史因素：在独特的地理环境下，________出现了。其基本特征_____重点：智者学派苏格拉底__；难点：哲学观点比较抽象、难懂1.梭伦改革（奠基）：根据，把公民，财产越多者、越大；成为最高权力机关，各等级公民均可参加；建立，【基础自修】（《优化学案》P21）均可入选；建立；废除。2.克利斯提尼改革（确立）：建立，以为单位进行选举；设【问题探究】立，由各部落轮流执政；每部落各选一名将军组成；建扩第5课西方人文主义思想的起源问题一：何为智者学派，普罗泰格拉思想的意义是什么？问题二：苏格拉底与智者学派思想的区别？问题三：亚里士多德的哲学思想的什么？探究一：智者学派和苏格拉底的思想有什么相同点和不同点？探究二：教材P23上“学思之窗”的思考题。大的权力。3.伯利克里改革（“黄金时代”）1.实质：_______________的政治制度。2.作用：对雅典：在________领域取得了辉煌成就；对后世：为________奠定了最初的基础。3.局限：过于泛滥的________（_______）无法容纳政治经济的发展。【效果测评】1．罗素评价人文精神的发展历程是“从古代的朦胧稚嫩发展到明确成熟”。其中“朦胧稚嫩”时期为（）。A.古希腊智者学派对人的价值的阐述B．14～17世纪文艺复兴时期C．17、18世纪法国启蒙运动时期D．德意志宗教改革时期2．中国古代儒家“民本思想”与智者学派的“人文主义”思想出现的社会背景有何主要不同（）。A．讨论主题不同B．诞生的政治氛围不同C．价值取向不同D．所处的历史阶段不同3．文艺复兴运动兴起于意大利的主要原因是（）。A.许多城市拥有自治权B．许多城市出现了资本主义萌芽D．经济繁荣，人才济济C．拥有大量古希腊罗马文化典籍4．文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（）。A.人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神C．求知是人类的本性B．心灵美比形体美更珍贵D．健康和聪明是人生的两大幸福【反思总结】收获：疑惑：——————————————————————————————————————————————————————————————————————