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古诗词鉴赏之主观题型归纳(二)

第一篇：古诗词鉴赏之主观题型归纳(二)古诗词鉴赏之主观题型归纳(二)主要考点梳理三、作用型答题步骤：1、结合诗句描述景象（解释）2、作者情感3、表达效果（人物形象、景物特点、手法、意境、语言特点）4、与主旨的关系5、结构作用文首：总领全诗；奠定全诗„感情基调；开篇点题；照应题目；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。文末：点明主旨；照应上文，前后呼应；含蓄深沉，言有尽而意无穷；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛。例一：杂诗六首（之一）曹植高台多悲风，朝日照北林。之子在万里，江湖迥且深。方舟安可极，离思故难任。孤雁飞南游，过庭长哀吟。翘思慕远人，愿欲托遗音。形影忽不见，翩翩伤我心。这首诗起笔两句“高台多悲风，朝日照北林”，历来被人称道，请赏析其妙处。例二：新城道中（二首选一）苏轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。②岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。③④西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。【注】①此诗是神宗六年春诗人在杭州通判任上出巡，于赴新城道中所作。②铜钲：铜锣。①③西崦：西山。④饷：犒劳。从全诗来看，前两句“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”有何作用？例三：耘田鼓可朋（后蜀）农夫田头鼓，王孙筵上鼓。击鼓兮皆为鼓，一何乐兮一何苦？上有烈日，下有焦土。愿我天公降之以雨，令桑麻熟，仓箱富，不饥不寒，上下一般足。【注】耘田鼓：古代挂在田头树上的鼓，农忙时敲击，以激励催促农人提高劳作效率。“上有烈日，下有焦土”两句描绘了怎样的场景？有什么作用？请结合全诗作简要分析。例四：赠卖松人①于武陵②入市虽求利，怜君意独真。欲将寒涧树，卖与翠楼人。③瘦叶几经雪，淡花应少春。长安重桃李，徒染六街尘！【注】①于武陵，中唐诗人，曾考取进士。一生仕途不达，遍游天下。②翠楼，泛指富贵人家。③六街，指长安城内的六条主要街道。第二联中的“寒涧”一词有什么作用？例五：夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜，青天无片云。①登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。【注】①谢将军：谢向镇守牛渚时，偶遇家贫的袁宏，十分欣赏，彻夜长谈，从此名声大振。这首诗中的“空”字对颈联的内容起到了什么作用？请结合诗句进行分析。四、分析技巧型答题步骤：①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。③此手法有效传达出诗人怎样的感情。表达技巧（又称表现手法、表现技巧、艺术技巧）1、修辞手法：比喻、拟人、借代、排比、夸张、设问、反问、通感、互文、双关、反语、叠词、顶真等。2、抒情方式：直抒胸臆与间接抒情（借景抒情、情景交融）。3、写作手法：象征、托物言志、虚与实、联想与想象、白描、对比与衬托（正衬、反衬）、用典、动静结合（及“化静为动”、“以动衬静”）、声色结合、多感官描写、意象组合，赋、比、兴，重章叠唱。例一：点绛唇姜夔（宋）①燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。②第四桥边，拟共天随住。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。【注释】①商略：商量，酝酿。②天随：指陆龟蒙。陆龟蒙，唐朝诗人，常放舟优游于太湖之上。有评论说，“本词以‘残柳参差舞’结尾，颇为巧妙”，请简要分析这样结尾妙在何处。例二：夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜，青天无片云。①登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。【注】①谢将军：镇守牛渚时，偶遇家贫的袁宏通诗，十分欣赏，彻夜长谈，从此名声大报。针对这首诗尾联的内容，具体谈谈诗人的无尽情思是怎样表现出来的。例三：唐多令（林黛玉）粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团、逐对成逑。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流！草木也知愁，韶华竟白头。叹今生、谁舍谁收！嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留！临江仙（薛宝钗）白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随流水，岂必委芳尘！万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云！两首柳絮词都运用了托物言志的写法，对此，选其中一首，结合诗句作简要分析。课后拓展练习注：此部分为老师根据本讲课程内容为大家精选的课下拓展题目，故不在课堂中讲解，请同学们课下自己练习并对照详解进行自测.题一塞上听吹笛高适霜净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。①借问梅花何处落，风吹一夜满关山。听晓角李益边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。②无限塞鸿飞不度，秋风卷入《小单于》。【注释】①梅花：《梅花落》曲的简称。②《小单于》：乐曲名。这两首诗起笔一句有什么共同特点？这样写有什么好处？请结合诗句简要分析。题二精卫②顾炎武万事有不平，尔何空自苦？长将一寸身，衔木到终古。我愿平东海，身沉心不改。大海无平期，我心无绝时！呜呼！君不见西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠。【注】①精卫：古代神话中记载的一种