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哪种材料硬教案

第一篇：哪种材料硬教案哪种材料硬【教材分析】本单元的任务是进一步丰富学生对物质的认识，帮助他们从材料的角度认识和描述物体。硬度是材料表现出来的基本物理性质之一。这一课，学生将用比较的方法检验4种材料的硬度，通过简单的实验和观察丰富对金属材料特性的认识。【教学目标】1.知识与技能物理性质可以用来描述材料，比如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下痕迹。2.过程与方法用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理性质。选择适当的词语定性描述材料。3.情感、态度、价值观发展对物质世界的探究兴趣。认同物理性质是可以被观察和测量的观点。增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。【教学重难点】重点：明确物质的软硬度是在一定的范围内通过比较得来的。难点：能够正确的运用刻划的方法检验物质的硬度。【教学过程】一、游戏导入师：老师这里有一个盒子，里面放了橡皮和海绵，请一位同学上来，帮老师从里面拿出指定的物品。[一位学生上来“拿出海绵”]师：你是怎么准确的拿出海绵的呢？预设：用手捏一下，海绵是软的，橡皮是硬的。师：好的，请你坐回自己的位置。这里老师用“˃”来表示海绵和橡皮之间的关系，哪个同学来说说这个“˃”代表的意思？预设：橡皮的硬度大于海绵的硬度。师：很棒！今天呢，我们就要来研究一下不同物体的软硬。[板书：哪种材料硬]二、比较硬度师：老师这里准备了4种材料木条、卡纸、铁片和塑料，我们可以用什么方法来检验它们的软硬呢？[小组讨论、汇报][预设：掰、摔、刻、划····][教师解释各种方法]师：刚才有同学提到的刻（划）的方法，刻，就是看在刻划的过程中观察物体表面是否留下划痕，以此来判断软硬，这种方法叫做刻划法。这是一种比较科学的方法。[板书：刻划法（划痕）]师：那现在同学们，这4种材料，现在让你们按硬度从大到小的顺序排序，你会怎么排？[学生回答，教师将学生的顺序写在黑板]师：这是我们的猜测，我们可以怎样去验证我们的猜测呢？生：实验。师：那我们怎样做可以将这四种材料全部刻划过，而且得出它们的软硬程度大小呢？[预设：用木条在其他三种材料上刻划，看是否有划痕。再用另一种材料在另外三种材料上刻划。]师：这方法很棒，能将材料全部都刻划过，并且很有序。老师呢，这里制作了一个表格，我们一起来看一下。[将表格贴在黑板上]同种材料它们的硬度相同，所以我们就不去刻划了，划上斜杠。那不同种材料刻划时，我们要注意什么呢？[学生回答，教师课件出示注意事项及实验步骤，学生朗读][学生实验，听到音乐立即停止，收拾好材料坐好][选一个小组的实验单，看其他组有没有不同的意见，有的话让那个组的学生上来演示，再判断直到解决所有不同]师：老师将同学们得到的数据写到老师的表格上，我们一起来看一下。看划痕我们是要看划的材料还是被划的材料呢？将每种材料的划痕数写在表格下面，划痕的条数越少，说明了什么？[预设：那种材料硬]出示课件师：现在我们能排序了吗？结论：材料的硬度越大，它的表面越不容易被破坏。三、认识金属师：通过刚才的实验，我们知道铁片是这四种材料中最坚硬的，铁片是金属，看看我们周围还有哪些物品是由金属制成的？学生回答师：为什么金属可以制成这么多不同种类的物品呢？它们有怎样的特点？【1.坚硬；2.有金属光泽，生锈的铁钉用磨砂纸擦过后会反光；3.易传热，喝汤的勺子很烫；4.能导电，电线里的铜丝，用电路检测器检测；5.延展性，用铁锤敲打石头和铁丝，石头碎了，铁丝扁了。】介绍气泡图，以一个词为中心，记录下与它相关以及我们观察到的所有内容。师：出示一个饮料罐，是利用了金属的延展性制成的，我们来欣赏一下饮料罐的一生。[课件出示饮料罐的故事]师：制造一个饮料罐要经过这么多的工序，而我们喝完饮料只需要几分钟，扔掉只需一秒钟，对喝完饮料的空罐子，我们应该怎么处理呢？[预设：回收利用，做成工艺品····]师：要节约资源，要有环保意识。同学们都很棒了！师：经过这一节课的学习，你学到了什么？四、作业布置作业本25—26第二篇：⒉哪种材料硬-教案⒉哪种材料硬一、教材简析：本课从材料表现出来的基本物理性质之一——硬度入手，引导学生用科学的刻划方法，根据实验结果，分析、判断四种材料的硬度大小，并通过简单的实验和观察，丰富学生对金属材料特性的认识。本课包括三个部分，第一部分：指导学生用科学的方法比较铁钉、木条、卡纸、塑料尺的硬度大小；第二部分：认识金属及金属特性；第三部分：饮料罐回收再利用，主要通过饮料罐的故事，让学生了解饮料罐的制作过程，金属延展性的利用以及环保教育等。二、教学背景：本单元的任务是进一步丰富学生对物体的认识，帮助他们从材料的角度认识和描述物体。对材料的认识是从4个最基本的物理性质展开的，采用的方法是简单测量，通过测量检