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国际化软件人才培养模式创新与研究

第一篇：国际化软件人才培养模式创新与研究成果简介及主要解决的教学问题1.成果简介及主要解决的教学问题本成果面向我国西部地区软件产业发展特点及其人才需求，结合国家示范性软件学院建设特色，探索和总结了国际化工程型软件人才培养的创新模式与教育实践，力求探索和解决以下教学问题：（1）新型办学机制：教高[2001]6号文件中指出“建设示范性软件学院要进一步推进办学机制改革”，如何结合本校实际，面向区域特点，探索适合软件人才培养的办学机制是需解决的首要问题。（2）国际化教育方式：当代软件技术及产品、软件服务外包产业形态等均呈现鲜明国际化特征，要求软件人才具有在国际化环境下工作、管理、交流的能力.而传统软件人才教育难以满足国际化软件产业发展对人才知识与能力结构的需求。（3）现代软件工程教学及实践：现代软件工程教学注重软件系统设计方法与软件开发能力，体现软件开发过程管理，必须研究如何以现代工程教育理念为指导，在培养方案和教学环节中创新软件工程教学活动，实施现代软件人才综合素质培养。（4）复合型人才培养途径：教高[2001]6号文件要求“示范性软件学院要把培养各类复合型软件人才作为重要任务”；国家信息化建设急需掌握主流软件技术且熟悉领域应用的复合型软件人才。怎样面向所在区域和领域信息化特点与需求，制定个性化培养方案，实施复合型软件人才培养还需探索与实践。2.成果解决教学问题的方法（1）探索新型办学机制依托软件产业园区:学院确定和实施了“依托西安国家高新技术产业开发区、西安国家软件产业与出口基地和西工大国家大学科技园”的办学模式。组成学院理事会，协调合作办学，指导产学互动。组织产学合作联盟:学院不仅与20多家国内外著名软件企业，而且与多个重点国防科技单位组成产学研联盟，开展多形式的实质性合作教育。（2）实践国际化教学模式引进优化系列课程:牵头引进软件工程教育领域先进的CMU软件系统开发（SSD）10门系列化课程，并实施“夯实软件基础、强化网络编程”等优化。外语学习与应用不断线:通过外文教材、外教授课、双语教学、开设英文写作、编写外文技术文档等途径实施外语学习与应用不断线。对日软件人才定向培养:为适应对日软件外包增长需求，通过设立日语软件工程专业方向、聘请日籍IT专家、合作系列课程，实现对日软件人才定向培养。学习国际软件规范:在课程内容更新、技术讲座、综合实训，参加国际化企业实习等教学环节，注重学生对国际主流软件规范的学习和应用。（3）强化软件工程教育课程体系体现工程教育理念:优化形成的课程体系与培养方案体现现代软件工程教育的系统化、专业化以及能力导向等理念。递进式工程能力训练不断线:构建课程实验、综合实训、企业实习的递进式软件工程能力实践体系；每学期均有实践环节；实训项目注重软件工程方法体验与训练。软件工程师素养教育不断线:开设特色选修课程、组织软件设计团队竞赛、支持校园软件文化活动、国际化企业规范化实习等实施综合素养教育不断线。（4）开展复合人才培养注重知识与能力复合:依据学生原学专业背景，设置了“菜单式”课程体系，实现计算机专业/其他专业学生的双向知识复合；通过软件系统研制实践，强化软件技术与开发能力的复合。面向领域的个性化培养模式:为适应领域信息化建设的复合型软件人才需求，实行“软件工程+X领域技术”的工程硕士培养模式。卫星测控软件、电子政务及其应用、航天/航空嵌入式软件以及藏族软件等工程硕士班等均为该模式。3.成果的创新点（1）面向区域/领域软件产业发展模式，提出并实施了“三依托”办学机制，有效实现产学互动，构建了适合现代软件工程教育的新办学模式。（2）在国内首次引入和优化了国际先进的软件工程系列课程，坚持外语学习与应用不断线，提升学生国际化适应适应能力，探索和实践了对日软件人才培养的国际合作方式。（3）以现代软件工程教育理念为指导，优化高层次国际化工程型软件人才培养课程体系，注重软件系统工程设计方法与实现方法的学习与实践，提出并凝练了“软件设计与开发实践不断线、多样化素质教育不断线”的新教学组织过程。（4）依据区域/领域信息化的复合型软件人才需求，实施和形成了“软件工程+X领域技术”的复合型软件人才培养的新实现途径。4.成果的推广应用效果（1）示范性学院健康发展，办学特色更加鲜明:经过7年的国际化工程型软件人才培养模式的创新实践，保证国家示范性软件学院建设健康发展，学院目前在校生1700多人；本科毕业908人，工程硕士毕业506人，培训职业技术人员和实习实训学员超过1200人；人才培养模式在教育部国家示范性软件学院中期评估和验收评估中均获得好评，名列37个软件学院前列；学校将该模式扩展到微电子设计人才培养，取得良好成效。（2）学生专业素养提高，毕业生获得产业界认可:本科毕业生累计编程(含文档)超过10