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在那风景如画的地方（定稿）

第一篇：在那风景如画的地方（定稿）在那“风景如画”的地方去过许多地方的我，至今还不能忘却的就是湖南最神奇、神秘的地区——张家界。那里“山美，水美、人更美”……那里拥有世界自然遗产----宝峰湖，它地处武陵源名胜区核心地带，张家界的森林内有许多著名的树种：洪桐、银杏、香果树等；还有较为珍贵的鸟类鱼禽类：红嘴相思鸟、长尾锥以及水濑、貂。猕猴等。这里异峰奇石、三泉飞瀑，深林奇树及珍禽异搜=兽共同组成了一幅相映成趣，妩媚动人的水墨画……今天我们将要前往石峰连绵、飞瀑直下的金鞭溪，一路上除了荒山野岭，就是漫山遍野的杂草，根本就没有看见几位土家人家。只听见邻座的一位小男孩一直用手捂着肚子，紧紧的皱着眉头，一副十分痛苦的样子，还不时发出几声呻吟。手里拿着个大塑料袋不停地往里面吐，他的妈妈也一直拿着纸巾擦拭着小男孩的嘴，还一边用手轻抚他的背。这时，孟导刚准备来帮我们介绍今天的景区时，发现了那个小男孩脸上异样的表情时，赶忙前来询问事情的缘故。得知那个男孩的病情后，马上与开车的师傅交代了几句便下车了。当我们都在担心孟导时，司机师傅安慰道：“别担心了，孟导当了这么多年的导游，这条路早已熟悉透了。”听了司机师傅的话后，我们安心多了，过了一个多小时，孟导终于回来了，脸上布满了汗珠，皮肤被太阳晒得通通红，身上的衣衫都被汗水浸湿了。那一天，孟导跑出了二十多里才买到药，脚上起泡了，还有多处被磨破了。此时此刻，我们感悟、体会到的是张家界“山美，水美、人更美”…第二篇：在那最美的地方在那最美的地方——读《青铜葵花》有感最近，我读了一本好书——《青铜葵花》。是著名的儿童作家曹文轩写的。这本书主要写了一个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜，女孩葵花。一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活，一起长大。十二岁那年，命运又将女孩召回了她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方„„作品写苦难——大苦难，将苦难写到了深刻之处；作品写美——大美，将美写到了极致；作品写爱——至爱，将爱写到了充满生机与情意。其中让我感动的片段是——青铜向前看时，不由得一惊。他揉了揉被汗水弄疼的眼睛，竟然看见葵花回来了！葵花穿过似乎永远也穿不透的水帘，正向他的大草垛跑着，但她没有声音——一个无声的世界，但却会流动。他从大草垛上摇摇晃晃地站了起来。在水帘下往大草垛跑动的，分明就是葵花。他忘记自己是站在高高的大草垛顶上，迈开双腿向葵花跑去——他无声无息地躺在地上。不知过了多久，他醒来了。他靠着草垛慢慢的站了起来。他到了葵花——她还在水帘下跑动着，并向他摇着手，他张天嘴巴，用尽平生力气，大喊了一声：“葵——花！”„„我很喜欢读这本书，因为它告诉我什么是真，什么是善，什么是美。学校：罗阳镇中心小学班级：六⑵姓名：吕恒宇第三篇：《在那遥远的地方》说课稿《在那遥远的地方》说课稿----人教版音乐八年级下第四单元《神州音韵（四）》各位前辈，各位同仁。大家好。今天能坐在这里，我感到万分荣幸，感谢白塔中学给我们提供了这次难得的学习机会，让我学到了很多我平时在课堂上再怎么闭门造车也无法体会的东西，真的是让我受益终生。接下来我简单的把我今天的课汇报给大家。有什么说的不得体、不对的对方还请各位前辈见谅和赐教。一、教材分析新的音乐课程标准强调，音乐课不仅仅是教学生唱歌的课堂，它更是提高学生审美意识和审美能力的一个重要平台。《在那遥远的地方》本课选自人民教育出版社音乐八年级（下）第四单元《神州音韵（四）》，本单元是上学期《神州音韵》栏目的续篇，在学习我国民族民间音乐初中阶段起到承上启下的重要作用。《神州音韵》栏目旨在进一步培养学生感受、体验我国不同地区民族民间音乐的特点，了解民族民间音乐题材、形式等，进而认识到民族民间音乐在我国传统文化中重要地位和作用。二、学生分析《在那遥远的地方》是本单元中具有代表性的一首歌唱曲目，本课选用了有浓郁中国少数民族音乐特色的民歌。培养学生在歌曲演唱中注重严谨的咬字吐字以及气息控制，提高演唱技巧和水平，正确传情达意。而七年级的学生大部分对音乐有浓厚的学习兴趣，喜欢唱歌、喜欢跳舞、喜欢上音乐课，也有了一定的音乐鉴赏能力和学习能力。但是由于没有接受过系统的、专业的音乐知识教学，所以对音高和节奏等音乐要素的把握往往不够好，突出表现在学生唱歌容易跑调、找不准调等情况。而且，受学生的学习条件影响，大部分学生无法坐在钢琴前进行相应的音高音准练习。因此，我在课堂上除了给学生教唱歌曲外，也会适当的给学生渗透一些简单的、常见的基本乐理知识。同时，也尽可能的多让学生欣赏、了解一些优秀作品，扩大学生的音乐知识面，提高学生的音乐鉴赏能力和感知能力。最终提高学生的审美意识。三、教学目标1、情感态度价值观（1）感受中国少数民族地区音乐的韵律美