小公鸡和小鸭子教学设计最新精编.docx

小公鸡和小鸭子教学设计

正文：小公鸡和小鸭子教学设计小公鸡和小鸭子教学设计小公鸡和小鸭子教学设计篇1设计说明本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。课前准备1、(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。（教师）2、了解小鸡、小鸭。（学生）课时安排2课时。教学过程一、图片引入，激发兴趣1、谈话导入：小朋友，今天我们的.课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？（出示小鸡和小鸭的图片。）喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2、结合图片，说说是怎么认出他们的。（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。）3、继续板书'和'，揭示课题。4、齐读课题。'和'在题目中是什么意思？（'和'表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？）设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。二、识记生字，初读课文1、自由读课文。（1）借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。（生自由读课文，师巡视。）（2）用自己喜欢的方法识记生字。2、检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：kuàizhuōjízhíyānsǐtōutōudehūshēn一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边（1）指导朗读，注意读准儿化音'一块儿'；'偷偷地'中'地'读轻声；'身边'的身'读前鼻音。（2）指名当小老师，带领同学读。（3）开火车朗读。（4）齐读。3、趣味识字。（1）用转转盘的方法识字：也-他-地。①转盘游戏读生字。②指导书写：'也'是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字'他''地'，与'也'字进行比较，找出变化。（这两个字左窄右宽，'也'字的起笔要收，要有避让。）认识部首''。注意第三笔是提，不是横。③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。④反馈、评价。⑤组词。（2）说说自己识记其他字有什么好办法。[如：'河'，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边'灯'字去掉火字旁（丁)，在横下加个'口'字，(可）。书写要点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。'哥'，巧记：两个'可'字放一起，注意第一个'可'的钩去掉。书写要点：上下两个'口'字右边压竖中线。]（3）教师范写，学生仿写。（4）听后评议，相机正音。设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用'圈一圈、比一比、玩转盘'等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。三、再读课文，了解大意1、带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2、指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？3、出示填空。（1）小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。（2）小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。四、布置作业1、书写生字'也、他、地、河、哥'。2、朗读课文。小公鸡和小鸭子教学设计篇2一、复习回顾，引入新课1、开火车认读生字、新词。2、齐读课题。二、认真观察，指导写字1、出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥引导齐读，并组词。2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。3、教师范写。4、组织学生自由练习书写，教师巡视。5、组织全班展示。三、回顾课文，复述故事1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。2、引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。3、课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。4、组织展示分角色朗读。5、组织尝试讲故事。6、全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。四、总结全文，布置作业1、师小结：通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的.习性，学到了它们之间互相帮助的品质。2、把这个故事讲给爸妈听。五、板书设计5、小公鸡和小鸭子扩展资料：《小公鸡和小鸭子》教学设计《小公