小学数学研修日志[大全].docx

小学数学研修日志[大全]

第一篇：小学数学研修日志[大全]小学数学研修日志数学是小学一门主要的基础课，数学课堂教学既是学校教学工作的中心，也是实施素质教育的主渠道;运用数学教学语言是数学教师进行教学工作最主要的手段。因此，加快数学课程的改革，使之更具有开放性、综合性和实践性，不断提高数学教学语言的运用水平，是我们每个数学教师必须探究的重要课题一.对当前课堂中”小组合作”现象的思考.在本次会议中,听取了于科长所作的报告.在于科长的报告中,对当前比较流行的小组合作学习,进行了深入的探讨和分析.从”合作”到”合座”,从制造”霸语权”,到”流于表面”.一直到问题的解决举例,都给我们指出了以后组织此次活动要注意的问题.二.听.想.讨.说.论在此次会议上,通过听8位教师的课,老师们把想到的看到的在晚上分组研讨中,进行了充分的交流和研讨,提出了自己的困惑和解决的方案.作课老师在第二天的会议上,就研讨的内容进行了反馈和总结,并随时通过教师们的提问,来进行了解答和辩论.可以说,通过这几个环节的研讨,让作课教师和参会的全体老师们,都对本节课有了一个更深入的认识和理解.确实达到了于科长组织此次会议的目的----“同研究、共成长”.老师们都说,此次会议是一个实事求是的会议,是一个务实的会议.三.学习的危机感.在此次会议上,不但有老数学人,还有年轻的大学生们.说实话,总感觉他们还年轻,心里是比较轻视的.可是从几次讨论和发言中,让我们感受到了年轻的力量,他们不仅仅是年轻,也有着一些独特的思考和见解.”老师不能即当裁判员,也当运动员”这是他们的见解,虽然有点偏激,但是也可能从中看出,他们对当前课堂教学中的一些思考.对专家的不盲从,不迷信；我想,用不了几年,他们如果能始终保持这种怀疑的精神,他们一定会成长的很快很快.我们如果不从现在开始加强学习,那几年以后,也许,我们就会被远远的甩在后面.四.加强自身学习“只有5名教师没有上交作业------“,听到这些话时,我的心里感到很羞愧.在这几天中,我反思了很多.是没有时间,工作时间紧-----我为自己找了若干理由,可是最终发现,所有的理由都不是理由,因为,我还有很多的时间.为什么?我在思考.”你就是懒,一有时间就玩,什么理由都没有”.妻子如是说,是呀.”是我自己放松了对自己的要求,得过且过-----“从而造成了现在的状况.”不是我们抛弃了你,是你抛弃了我们----“听到于科长的话,我在心里暗下决心,”从现在开始,我不会再为自己的一切,找任何理由,我要一步一个脚印,脚踏实地的走好我的路,让关心我的人不再失望”.第二篇：小学数学研修日志小学数学研修日志发布者：梁双琴发布时间：2013-01-1421:37:32一、营造民主氛围，使学生敢问小学生思想活跃、求知欲旺盛，对事物有着强烈的好奇心，这就是问题意识的种子。然而，这颗种子能否萌芽，取决于是否有一个适宜的环境和氛围。在现实课堂教学中，许多学生还存在无疑可问，即使有疑也不敢问，或者根本就没有机会问。造成这种现象的原因，很大程度上是教师没有真正转变教育观念，对问题的培养意识重视不够。要培养学生的问题意识，教师首先要转变自己的教育观念。我认为，作为一个小学教师除了应具有和蔼可亲的态度，大方的仪表，清晰而富有激情的言语等，还必须树立新的教师观，尊重每一个学生，倡导“思维无禁区”。在教学中营造积极、宽松、自由、和谐的教学氛围，建立平等、民主的师生关系，消除学生的畏惧心理，鼓动学生大胆质疑、提问。如有学生提问时，立刻为他大声喝彩：“问得好！”或者说：“我怎么没想到这一点？”当学生自己发现问题、提出问题后，要笑容满面地向全体学生说：“这么好的问题，哪位同学有自己独特的想法？”二、创设问题情境，使学生想问所谓问题情境，是把学生置于研究新的未知的问题氛围之中，使学生在提出问题、思考问题和解决问题的动态过程中学习数学。它是教师传授知识，学生学习知识的载体。教学中，应有意创设有利于学生生动活泼地进行数学学习的问题情境，使学生置身于该情境中，犹如身临其境，从而产生强烈的问题需求和迫切的探究心理，使他们乐于提出问题，培养学生的问题意识。1.创设能激发学生兴趣的问题情境兴趣是最好的老师，它是影响学生学习自觉性、积极性的最直接因素。小学生的兴趣源于好奇。教学中，应注意创设充满趣味性的问题情境，努力把学生的注意力吸引到数学问题情境中，寓抽象的数学问题于新奇而富有情趣的情境中，在浓厚的兴趣中探究问题，解决问题，掌握新知。如在教学“体积概念”之前，可为学生讲述乌鸦喝水的故事，引导学生思考：乌鸦原来是喝不到水的，后来为什么喝到水了？放入的石子与水位升高有什么联系？这一现象说明了什么？一石激起千层浪，根据回忆故事和逐步解答教师设计的问题，学生马上就会想：“对！这是什么原因？”这就激发了学生强烈的求知欲和好