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小学生抄袭作业问题之初探

第一篇：小学生抄袭作业问题之初探小学生抄袭作业问题之初探嘉陵文峰二小刘建平作业就是要求学生自己做。只有通过自己做，自己思考，自己运用已学过的知识和技能去解决问题，完成作业，才能达到新课标的要求。如果小学生不是自己做而是抄别人的作业，那就达不到课标的要求。因此，对于学生抄别人作业的现象，教师不能等闲视之，而要教育他们，帮助他们改正。有的小学生为什么老是抄别人的作业呢？（1）、自己不懂做作业是根本的原因。小学生的自尊心，好胜心、荣誉感都强，凡是他们自己能做的事有时别人代他做就不高兴，争着要自己做。所以，如果他自己会做的话，是不会老是抄别人的作业的。有可能上课听不懂，课后不复习；有可能是不喜欢听课或者没有认真听课，而老师对作业的收取时间又是统一的，为了按时完成作业他们就只好抄袭。总之，学生老是抄别人作业，反映了他们自己没有独立完成作业的能力。（2）对作业不感兴趣。因为自己不懂，老是做错的多，老是被老师在作业本上打上“红杠杠”，因此经常被批评。为此对作业就失去兴趣。但不做作业、不交作业又不行，就只好炒别人的作业来应付了事。（3）智力较低、怕难、怕动脑筋。有的作业，象解决问题这类题，是比较困难的，需要动脑筋才能解答，有的动了脑筋还不一定能解答。有的学生智力较低，思维能力差，自己不会做，怕难、怕动脑筋，就图方便，就养成了老是抄别人作业的习惯。（4）、想得高分数，好得表扬、奖励。抄作业当然是抄成绩好的同学的，因此，企图用抄作业来得高分数，来得到表扬和奖励，如果教师为能查出作业是抄别人的，有的家长又总是以分数高低来奖励孩子，这样，为了得高分数，受奖励，也会促使小学生去抄别人的作业。（5）、小学高年级学生正处于好玩的年龄，部分学生往往迷于电脑游戏或者上网聊天，为了应付教师布置的作业，腾出更多的时间玩，他们就选择了抄袭。（6）作业时间安排不好，被挤掉了。有的小学生做家务较多，看电视多，有的放学贪玩等，把做作业的时间占去了，要自己做来不及了，就只好抄别人的作业了。（7）各科的作业太多，学生为了按时完成，不得不抄袭.（8）各种参考答案唾手可得，抄袭起来容易.抄袭作业，学生也有“苦衷”，这促使我对教学进行了反思：（1）反思自己的教学方法。学生不喜欢听课，提不起听课的兴趣，与我们的教学方法有直接的关系。我们往往只注重对知识的教学，却忽视激发学生的学习兴趣。有些教师对教材研究得很透彻，讲得很仔细，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到知识，不懂得怎样做作业，自然会想到抄袭了。如果我们在备课时精心设计，在讲课时关注全体学生，在布置作业时根据不同学生的特点，分不同层次布置作业，真正做学生学习的促进者、合作者、参与者和指导者，学生抄袭作业的现象基本上是可以避免的。（2）反思学生的学习态度。有些学生在学习上自觉性不高，自主合作学习不到位，他们往往迷上电子游戏、上网聊天等，出现这种情形，老师就有必要对学生的学习方式加以指导，对那些自主性不强的学生，要正确地引导他们，提高他们的思想意识，激发他们的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习。我所带的六年级一班有一位男同学，基础比较好，人也很聪明，五年级时在班上是前十名的学生。但五年级第二学期一开始，我就明显地感觉到了他的成绩在下降，经常抄袭作业。后来，我了解到他迷上了上网耍游戏，父母对他失去了信心，他也变得自暴自弃了。知道这一情况后，我首先找到了他的家长，与他们进行了真诚的沟通，确定了老师、家长共同配合教育学生的计划。接下来，我利用课余时间，多次找到这位同学，以朋友的身份和他交流，让他讲出自己的困惑和内心的真实感受，消除了他的戒备心。最后，我结合综合实践课的学习活动，组织同学们开展了“上网耍游戏利弊谈”的辩论会，并让这位同学担任主持，总结发言。这位同学结合自身的例子，总结上网给他带来的种种坏处，赢得了同学们热烈的掌声。现在，在这位同学的作业本上，再也见不到抄袭的痕迹了。（3）反思自己的检测方法。教师一般一个单元检查一次，学生又较少时间复习，对知识掌握得不牢，检测下来一般不理想，学生就失去信心。可通过课堂小检测、周周清、月月考等多种形式，及时了解学生“不懂”的真正原因及时要求学生弥补“双基”内容,学习成绩较差的学生也可以一定程度得到较高分数，从心理上得到一些满足，从而提高自己的自信心。通过辅导，让所有学生真正能举“一”。在学生能“举一”的基础上，根据个人能力考虑是否使其“反三”。（4）反思自己如何培养学生的学习兴趣。爱因斯坦曾精辟的指出兴趣在学习中的作用，认为“兴趣是最好的老师”。因此，教师必须让学生从学习过程中产生兴趣，从而能够自觉地、热心地、专心致志地、念念不忘地去从事学习，才是可贵的。在教学中，教师要真正做到“因材施教”，根据不同学生制定不同的学习目标